第一节电阻和变阻器(第2课时)教案。
教学目标。1、知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道电阻箱的读数方法。
2、在“交流讨论”中，培养表达自己的观点，尊重他人的意识。重点难点。
对滑动变阻器连接方法的掌握。教学准备。
学生实验：电源，电流表，滑动变阻器，开关，小灯泡各一，导线若干。演示实验：电源，演示电流表，滑动变阻器，小灯泡，电阻箱各一，导线若干；
变阻器活动挂图一幅。多**课件：变阻器改变电流。教学设计。
教师活动。复习提问：
1、导线电阻的大小是由哪些因素决定的？2、“长导线比短导线电阻大”的说法对吗？应该怎么说？
将滑动变阻器、小灯泡串联应接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的变化，引入新课学习。
一、滑动变阻器。
1、原理：提出问题，根据决定电阻大小的因素，可以采用哪些方法减小导体的电阻？哪种方法简便？
出示活动挂图演示改变电阻的原理，板书滑动变阻器的原理。
2、构造、结构示意图、符号、铭牌。
出示自学提要：①滑动变阻器的符号是什么？②滑动变阻器由哪些部分组成，电阻线为什么绕成电阻圈？
为什么涂有绝缘漆？③画出其结构示意图。④铭牌上所标数值的含义是什么？
3、连接方法。
让学生根据“交流与讨论”栏目要求，展开讨论，并将结果进行展示，进而指出每种接。
学生活动。思考作答：
1、导体的材料、长度、横截面积、温度。2、不对，应该加上前提，即相同材料和横截面积的两导线，长的比短的电阻大。观察：
在电源电压不变的情况下，怎样改变小灯泡的亮度，确认滑动变阻器的作用，激发学习变阻器的热情。
说明。巩固铺垫。
引入新课学习，也可用课本语言直接引入。
1、针对问题，思考作答，减少导体的长度、增大导体横截面积，选用电阻率更小的材。
料，降低导体的温度，其中改变长度的方也可用图105实验法简便可行。演示观察、演示，确认滑动变阻器的原理：改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻。
2、结合滑动变阻器实物，对照自学提要，阅读课文思考解答有关问题。3、连接方法。
四种正确接法，即“一上、一下”
法中当滑片p左右滑动时连入电路的阻值变化情况。
4、正确使用滑动变阻器：
安排学生做实验，并强调滑动变阻器使用时应注意的几点：
1）串联在电路中。
2）弄清滑片移动时，变阻器接入电阻线长度怎样变化，电阻怎样改变，电路中电流怎样变化？
3）使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置。
4）使用前要了解铭牌。铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流值。
不能起到改变电阻的接法。
4、学生实验：将滑动变阻器、小灯泡、学生电流表接入电路。做下面实验：
1）滑片向右移动时，观察电流表示数和灯的亮度的变化。先分析再动手实验、观察。
2）移动滑片使电流表示数变大，灯的亮度变亮。先分析再做实验。
3）移动滑片使变阻器接入电路的电阻最大。先分析再做实验。
二、电阻箱在教师的引导下观察、思考，并小结。提出问题：滑动变阻器不能表示出连入电路1、电阻箱是能表示出接入电阻值大小的变的电阻值，能否有一种可以表示出阻值的变阻器。
阻器呢？引出电阻箱，出示挂图，说明电阻2、读数：各旋扭对应的指示点的数乘以面箱的构造和读数方法，同时展示电阻箱实物。
板上标记的倍数的总和，即为电阻箱连入用投影幻灯片练习电阻箱读数三次。电路的阻值。出示目标：
小结依标小结本课时所学内容作业：课后题。
同步学习与**》p89“做一做，p90“相信你能成功
练习巩固反馈矫正。
可用投影展示目标。
板书设计：第2课时变阻器。
一、滑动变阻器。
二、电阻箱1、原理1、优点：2、构造2、读数：3、连接方法4、使用教学反思：
教学参考。1、电子论对金属导体电阻的解释。
金属是自由电子和正离子组成的。正离子构成金属结晶点阵，自由电子不断地作无规则的热运动。大量自由电子的热运动在任一方向上的速度平均值为零，不形成电流。
在外加电场作用下（在导体两端加压），这些自由电子获得了一个。
逆着场强方向的定身移动速度，形成了电流。电阻就是作定向移动的自由电子跟晶格碰撞所产生的对电流的阻碍作用。不同材料的金属，有不同的结晶点阵结构，因而有不同的电阻。
2、几种常用电器的电阻。
名称。普通干电池。
铅蓄电池。15—40w日光灯丝冷态直流电阻15—20w日光灯镇流器冷态直流电阻220v40w白炽灯泡（冷态）（热态）
电阻（ω）3、电阻器的标志方法。
电阻器的阻值和允许偏差的标志方法有三种。
直标法在电阻器表面上直接标出产品的标称电阻值和允许偏差的百分数。如“5.1kω±5%”表示标称阻值是5.1kω，实际阻值不偏离此值的5%。这种方法一目了解。
文字符号法表示阻值单位的符号有：r（表示100ω）、k（表示103ω）、m（表示106ω）、g（表示109ω）、t（表示1012ω）。表示允许偏差的符号有：
b（表示±0.1%）、c（表示±0.25%）、d（表示±0.
5%）、f（表示±1%）、g（表示±2%）、j（表示±5%）、k（表示±10%）、m（表示±20%）、n（表示±30%）。在表示阻值单位文字符号前面的数字表示该电阻器电阻的整数值，在此文字后面的数字表示小数点后面的阻值，末尾是允许偏差。如“5k1j”表示标称阻值5.
1kω、误差±5%，“10rk”表示标称阻值10ω、误差±10%。这种方法由于取消了小数点，从而避免了因小数点不清而发生的误识。
色标法用四条或五条色带来表示电阻器的阻值和允许偏差，今已少见。导体质料的标志符号有：t（表示碳膜电阻）、j（表示金属膜电阻）、y（表示金属氧化膜电阻）、x（表示线绕电阻）。
电阻器的工作电压、功率一般是直接标出的。4、超导现象。
2024年，荷兰物理学家昂尼斯（1853——1926）发现，水银的电阻率并不像预料的那样随温度降低逐渐减小，而是当温度降到4.15k附近时，水银的电阻突然降到零。某些金属、合金和化合物，在温度降到绝对零附近某一特定温度时，它们的电阻率突然减小到无法测量的现象中做超导现象，能够发生超导现象的物质叫做超导体。
超导体由正常态转变为超导态的温度称为这种物质的转变温度（或临界温度）t0。现已发现大多数金属元素以及数以千计的合金、化合物都能在不同条件下显示出超导性。如钨的转变温度为0.
012k，锌为0.75k，铝为1.196k，铅为7.
193k。
经典理论对超导现象产生的原因无法解释，为了从微观上对这一现象进行解释，花费了固体物理学家近半个世纪的心血，直到2024年才由巴丁、库珀和施里弗建立了完整的超导微观理论（bcs理论）。为此，他们荣获2024年诺贝尔物理学奖。
我们知道，在大的电磁铁或电机中，通过线圈的电流很强，为了避免产生过多的热量，线圈就必须用较粗的导线或采取冷却措施。如果用超导体做线圈，就可以避免这种缺点。现在用超导体制造电机方面的研究工作已取得较大的进展。
超导电缆的研究和应用，也有很大进展。超导电缆埋在地下，损耗小，有利于节约能量，保护环境和节约土地。
超导现象在高能物理领域也有重要应用。用超导线圈制成的电磁铁能产生强大的磁场，对于核聚变时约束等离子体和粒子加速器实验装置都有很大用处。
目前阻碍超导现象大规模应用的主要问题是它要求低温。如果能得到在室温下工作的超导材料，可能会使整个工业的发展发生巨大的变化。对新的超导材料的研究工作，我国走在世界的前列。
沪科版物理九年级14 1《电阻和变阻器》教案
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