电阻和变阻器。
教学目标。知识与技能。
1、知道电阻的概念、单位及换算、电路图符号。2、理解决定电阻大小的因素，知道。
滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道变阻箱的读数方法。2、过程与方法。
3、利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验**；利用图示。
分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。4、情感态度与价值观。
5、培养实事求是的科学**态度和表达自己观点、尊重他人的意识。【教学重点】**决定电阻大小的因素；变阻器的构造和使用方法。
教学重点。教学难点。
教材分析与教法设想。
教学准备。教学环节创设情境自主学习合作共建知能。
教学难点】控制变量法的运用，会用变阻器改变电流。
教材分析】本节介绍电阻的概念，**电阻的有关因素．电阻是导体的重要电学性质，理解这一概念的初步含义及其决定因素，与理解电流和电压的初步概念一样，是后续学习的必要基础．变阻器是电阻知识的实际应用，在电学实验和无线电技术中应用很广泛．半导体和超导体已成现代科学技术的基本知识，可以让学生简单了解。【教法设想】实验**法、讲授法、实验验证法、类比分析法。
演示用：电池、各种电阻器、开关、电流表、滑动变动器、电阻率演示器、变阻箱、导线。分组用：电池、开关、滑动变阻器、小灯泡、导线（每四人一组）。
导学过程。学习过程。
备注。创设情境】答：粗的、内表面光滑的水问：
水在不同的管中流动有何区别？管中水流更快。说明水管对水流有阻碍类比：
导体对电流有阻碍作用，这种阻碍作用。作用就叫电阻。学生阅读课本，自主学习有【自主学习与合作共建】关电阻的基础知识。
一、电阻的概念、符号、单位，电路图符学生完成自主学习指导课程号。“自主学习”部分。
1、电阻的概念：导体对电阻的阻碍作学生阅读“信息窗”了解常用。见用电器在正常工作时的电阻大小。
2、符号：r学生了解不同导体中的电阻3、单位及换算。一般是不同的，会进一步联欧姆，简称欧。
用符号“ω”想到影响电阻大小的因素有表示。哪些？千欧（kω）兆欧（mω）猜想：
（由学生回答）1kω=1000ω1mω=ω1.可能与长度有关，越4、电路图符号长电阻越大。实物展示。
了解他们常用在收音机2.可能与粗细有关，越中、电视机等电器中。粗电阻越大。
应用巩固小结诊断评价作业布置与预习提纲。
5、电阻的作用：调节电器中的电流和电压。
二、电阻大小的影响因素。
问：1、你家的输电线用什么材料制成？为什么不用铁丝？
2、为什么不同线路上的电线有粗有细？为何家庭中的电线比总电线细？
师：是因为对电阻大小的要求不同，哪么影响电阻大小的因素有哪些呢？制定计划与进行实验：
这是一个多因素问题，在研究多因素问题时，为研究其中一个变量对结果的影响，应当采取什么研究方法？问：为了验证猜想1可以怎样来实验呢？
为了避免如粗细，材料等影响，我们用相同粗细，相同材料，不同长度的导线，当电压一定时，看哪一根流过的电流大，则它的电阻就小。
教师请两个同学配合进行演示，然后分析得出结论，填写教材p93的空白。
介绍电阻是导体本身的一种性质，与电流、电压等因素无关。得出**结论：
导体的电阻大小与长度有关，导线越长，电阻越大。
导体的电阻大小与横截面积有关，导线越粗，电阻越小。
导体的电阻大小与导体的材料有关(以用怎样的水管对水流的阻碍小些类比来加深理解)
巩固**结论：回答引入部分的两个问题，特别强调电阻是导体本身的一种性质，与电流、电压等因素无关。指导学生阅读并了解不同材料的电阻率。四、课堂练习（投影展示）
1.电阻是导体本身的一种（），导体的电阻由它的（）、
）、（决定的，还与（）有关。2.一般导体被均匀拉长后，它的电阻将（），这是因为（）变大，且（）变小的原故。
3.白炽灯的灯丝断了一截，若搭上以后仍能使用，则灯丝的电阻将（）。3.可能与材料有关。4.可能与电流，电压有关。
学生用同样的办法得出横截面积、材料对电阻的影响。然后分析得出结论，填写教材p93的空白。学生了解：
刚开灯的时候灯泡要亮一些。
问：说明这时灯丝的电阻较大或者较小？较小。
问：这前后变化了的只是灯丝的温度，说明电阻的大小还与什么因素有关？介绍电阻如何受温度的影响：大多数的电阻随温度的升高而增大。
学生当堂完成，看谁做的又快又好。
2、（不同学生分别完成不同组习题）（a组）
1）、因电阻是导体本身的一种属性，它与两端所加的电压大小和通过的电流大小都（），影响电阻大小的因素有b组）
1）、在相同电压下，把长度、横截面积均相等的锰铜线和镍铬合金线分别接入电路中，通过锰铜线的电流（），表明锰铜线对电流阻碍作用（）。2）、将一段导线对折后接入电路中，对折后导线的电阻与原来相比（不考虑温度对电阻的影响）（）a、变大b、变小c、不变d、无法判断（3）、将如图2所示的滑。
a。增大b减小c和原来一样d无法判断。
动变阻器串联在小灯泡电路中，要使滑片向右滑动时灯泡变亮，应如何连接（）
a、c d b、a cc、a b d、b d（c组）
1）、有两只定值电阻分别标有“2a，10ω”和“1a，5ω”字样，若将它们串联起来使用，则电路中允许通过的最大电流应为（）
a、1ab、2ac、3ad、1.5a(2 )、把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下，甲线中的电流大于乙线中的电流，不计温度对电阻的影响，下列判断中错误的是( )a、当它们材料、粗细都相同时，甲线长乙线短。
b、当它们材料、长度都相同时，甲线粗乙线细。
c、当它们长度、粗细都相同时，两线的材料一定不同d、甲乙两线的材料、长度、粗细不可能完全相同。
板书设计。1．电阻。
.电阻表示（），符号：（）单位：（）电路图中电阻的符号是：（）电阻的特性是（）
2．影响电阻的因素是：、、
本节课通过实验**让同学们对电阻的概念，影响电阻大小的有关因素有了比较清楚地认识，并通过自己的实验**获得了成功的体验，培养了学生的动手能力，学生普遍感觉兴趣很高，在教师的指导下，大多数小组能够较好的完成实验**，许多学生在实验过程中体现出了很强的创造性，例如在研究完电阻与材料、长度、横截面积的关系后，能够自主的设计出验证温度和导体电阻关系的实验，并能通过实验得出正确的结论，老师承担引导者的责任，充分体现出了学生的自主性。
教。学札记。
中国书法艺术说课教案。
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在2024年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
一）教学重点。
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时。
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
一）组织教学。
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
三）讲授新课。
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
a书法文字发展简史：
古文字系统。
甲古文——钟鼎文——篆书。
早在2024年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书。
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出。
现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
b主要书体的形式特征。
古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的。
欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去**言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的**，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的**，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
人教版九年级物理电阻 电阻 变阻器 知识详解与练习
一 基本概念。1.电阻 表示导体对电流阻碍作用。导体电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。1 符号 电阻用字母r表示，符号是。2 单位 国际单位是欧姆 简称欧 其他单位还有千欧 k 兆欧 m 1 k 103 1 m 106 3 影响电阻大小因素实验 使用控制变量法去研究每一个因素对电阻大小的影响。...
九年级物理15 1电阻和变阻器导学案
导学课题 15.1电阻和变阻器 导学目标 1 形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量，知道电阻的单位及换算关系。2 通过实验 用控制变量法研究认识影响电阻大小的因素。3 知道滑动变阻器的原理 构造 作用及使用方法。4 知道电阻箱的读书方法。一 预习展示 1 我预习我会学 1 定义 ...
九年级物理15 1电阻和变阻器教案 新版 沪科版
15.1 电阻和变阻器 目标确定的依据 1.课程标准相关要求。知道电阻。2.教材分析。本节课的主要内容包括电阻的概念，实验 影响电阻大小的因素。电阻是导体的重要电学性质，理解这一概念的初步含义及其决定因素，与理解电流和电压的初步概念一样，是欧姆定律等后续学习的必备基础。3.中考考点分析。中考的选择题...