《羚羊木雕》学案。
学习目标：1．积累字词。
2．理清文章线索、结构。
3．运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。
4．品味语言，了解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。
5．联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。
知识链接：1.关于作者：张之路，山东诸城人，创作有电影剧本《霹雳贝贝》等，出版有童话集、**集。
2.关于记叙文的叙述顺序。
记叙文的叙述顺序一般有和＿＿＿等。
顺叙是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。如《金黄的大斗笠》、《散步》和《我儿子一家》。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
如《背影》一文。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。在此文中就运用了插叙的方法。
如在爸爸妈妈逼迫自己向万芳同学要回“羚羊木雕”时，插入了自己与万芳同学的相处，写出了两人之间的友情。这样写使文章内容严谨，达到了写作的目的——含蓄地批评了父母的重财轻友，不理解孩子的心，不尊重孩子们纯真的感情的行为。
3.本文的体裁是**，**一般有、、三个要素；其中又包含、、、预习提纲：1.给加点字注音：
犄（）角怦（）藏（）刀脸颊（）攥（）着2.根据意思写成语。
久久地注视着一个地方。（）
彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（）完全不放在心上。（）
说话时的声音和脸色都非常严肃。（）3.读课文，完成下表内容。
时间事情。叙述顺序线索或方法。
今天开头1今天2上星期3昨天今天。
反问句。4.根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：
情节妈妈追查、逼迫→爸爸→插叙回忆→我起因：我送木雕（插叙交待）。经过：
要收回（原因是）。结局：收回（不好）。
5.文中有哪些叠词？有何表达作用？同学们找一找，用一种符号标示出来，联系语境，说说下列叠词“表现了xx(谁)怎么样。”
怦怦：表现了。紧紧：表现了。静静：表现了。愉愉：表现了。嘿嘿：表现了。慢慢：表现了。
结尾今天小结。
呆呆：表现了。
6.读课文，用浪线划出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？并用“××是的人”来回答。
a.妈妈是一个的人。b.爸爸是一个的人。c.万芳妈是一个的人。d.奶奶是一个的人。e.万芳是一个的人。f.“我”是一个的人。
7.你觉得万芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理变化应该是怎样的？请概括回答。惊讶→→→
8.“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”这里为什么写到月亮？这是什么描写？在文中起什么作用？
9.“我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人”！作者为什么这样写？
10.学习这篇文章，我还有不明白的问题，请写在下面：
精段赏析。阅读课文16-22段，回答下列问题。
11．这段文字刻画的主要人物是___在刻画这个人物时，扣住的两个字是。
12．这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（）a．肖像描写b．动作描写c．语言描写d．心理描写13．联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（）a．顺叙b．倒叙c．插叙d．补叙。
14．这段文字有概括叙述，有具体叙述，请按要求将段落序号填在横线上a．概述b．具体叙述能力挑战（一）仿写。
15.例句：朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿句：朋友是什么？朋友是朋友是。
二）阅读课文24——26自然段，完成下面的题目。
16．与第24自然段中“不知什么时候，奶奶站在门口，她一定想说什么，可是，她没有说”相照应的一句话是哪一句？
17.第24自然段写奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，此情此景，奶奶会说些什么呢？为什么又没有说？
18．第24自然段中妈妈说的话是什么意思？。
19.“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。”想一想，“妈妈的眼睛”是什么样的眼神？
20．爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说：“算了吧，这样多不好。”你同意谁的观点，为什么？
21．课文与第26段文字相照应的是哪一段？。
22．从描写方法角度看第自然段属于和表现出了我的。
23．写奶奶的目的是什么？。学习反思。
学习了这篇课文，我从学习方法上的收获是：；当然，我从课文内容上，也受到了为人处事的启示：；或人生感悟：
美文赏析：那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感到肚子饿了。可是，她遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”
老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？
”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊主人说：
“我们不认识，而你却对我这么好。愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！
”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄。
饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不感激她呢？你怎么还要给她吵架？”
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正站在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！
”这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！
有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
《读者》2023年第８期）【阅读提示】
故事很简单，记叙了一个女孩与母亲发生争吵后跑到外面，后来在一位卖馄饨的老婆婆的开导下，真正体会到母爱的伟大。最后一段是点睛之笔。文章捕捉司空见惯的小事，阐发刻骨铭心的哲理，应该仔细品味。
练习】1、在文中空白处填上最恰当的词语。
可是，她遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。（ａ翻ｂ掏ｃ摸）②母亲看到她，脸上立即了喜色。（ａ露出ｂ呈现ｃ换成）2、请用简洁的语言概括本文记叙的内容。
3、文中加点的两个“又”字的作用是什么？第一个“又”字第二自“又”字。
4、第⑺自然段中用“疲惫不堪”、“喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感？
5、第⑹段是独句成段，分析其表意上的作用。
6、请结合你自身的经历，说说对第⑼段的理解。参***。
二、2.顺叙、倒叙、插叙。3.人物、情节、环境；情节开端、发展、高潮、结局。三、 2. ①目不转睛②形影不离③满不在乎④声色俱厉。3.内容。
时间事情今天发现羚。
倒叙。开头1
羊不在。今天要羚羊2上星期换裤子。
插叙。3昨天送羚羊今天要回羚4
羊。反问句。
以。顺叙羚羊木。
雕的所属变化。
叙述法线索。
4.讲理由收回木雕情谊深厚木雕贵重。5.
我心情紧张。妈妈一定要把事情弄清的神态。爸爸的严肃与冷漠。
“我”的害怕与无奈。万芳的爽直。我心情沉重。
“我”心情难受，说不出话。严厉（或重财轻义）b.冷酷（或严肃、冷漠、重财轻义）c.
比较泼辣（或性格粗暴）d.通情达理（或深明情理、心地善良）e.宽容大度（或仗义、纯真）f.
诚实守信（或重友情、纯洁）。7.生气→伤心→谅解。
8.环境描写。用冷冷的月光烘托心情的哀伤。
9.虽然得到万芳的谅解，但是被逼反悔使自己觉得“是世界上最伤心的人”。着力刻画“我”被逼讨回羚羊木雕时的痛苦心情。
10.略。
顺叙关系为。
线索。结尾今天小结。
四、略。五、11．万芳仗义12．c13．c14．a b.朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
16.奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。
”17. 不要逼孩子去要回羚羊木雕。深知儿子、儿媳的为人，自己也不需要说什么。
18.羚羊木雕很贵重，不能送人，一定得要回来。19.
应该是有恐慌、焦急、气恼和期盼的眼神。20.同意奶奶的观点。
奶奶更懂道理。她也知道羚羊贵重，但是，她更懂得执意让孩子取回羚羊，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财者物是深明情理的。
21.课文倒数第3段：“我一个人慢慢地走在路上，……咱俩还是好朋友’”。
22.心理；动作；被逼无奈。23.
反衬爸爸妈妈，批评他们的不良行径，奶奶当不了家，使事情无可挽回。
答案与解析】１．c②ａ
记叙了女孩与母亲发生争吵后，在一位老婆婆的开导下，真正体会到母爱的伟大。２．第一个“又”字，表明女孩和母亲争吵不止一次，从而反映出女孩对母亲误解之深。第二个“又”字，是第二次流泪的意思，表现须还对母亲的理解和感激。
．表现母亲对女孩的担忧和见到女儿回来后的欣喜，从而突出母亲爱女情深。４．突出了女孩内心产生了强烈的震撼，起强调作用。
．例如：我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾，却不注意体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒因别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感激不已。我们应当认识到在感激别人的时候也不忘父母的养育之恩。
人教版语文七年级上羚羊木雕 5
羚羊木雕 学案。学习目标 1 有感情地分角色朗读 表演，揣摩人物的性格，体会课文的思想感情。2 学习文章通过语言 动作 心理 神态描写来刻画人物的方法。3 感悟友情的可贵 情义的无价，正确认识父母的行为。联系生活实际，学习与父母 他人沟通。知识链接 1 题目解读。羚羊木雕 是贵重物品，在文中有两层意...
七年级上《羚羊木雕》练习
羚羊木雕 同步练习第一部分 1 给加点字注音 5分 犄 角怦 藏 刀 脸颊 攥 着 2 下列括号中的句子是对句中加点词语的解释，不正确的是 3分 a 我们俩形影不离，老师管我俩叫 合二为一 形容彼此 关系密切。b 我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。老太 婆的嘴。c 万芳是个多么仗义的好朋...
七年级上《羚羊木雕》教案
羚羊木雕 教学案例。一 教学目标。1 整体感知课文内容，理解课文中的几个关键句子。2 练习有感情地朗读课文，抓住关键语句精读课文，通过有创意地阅读来感悟文章。倡。导自主 合作 的学习方式。3 培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，联系生活，学会与父母 他人沟通，获得有。益的人生启示。二 教学重 难点。...