七年级语文上册《羚羊木雕》教案新人教版

《羚羊木雕》教案。

教学内容教学课时。

共2课时第1—2课时1.读懂课文，记住文**现的生字词。

年级学科课型。

七年级语文普通课。

教学目标2.学会正确看待友谊与礼物的关系。

3.学会从文中的语句分析人物形象。

文章结构分析：设置悬念、插叙、反问式结尾。

教学重点。学会从文中的语句分析人物形象。

文章结构分析：设置悬念、插叙、反问式结尾。

教学难点。学会从文中的语句分析人物形象。

教学准备课本、教辅资料、教案。

教学过程。一、导入新课。

爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：

“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。

”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事。

以聊天的方式开头，聊聊新学期结识的新朋友，以及自己与朋友的相处之道。

此处加入“**”这种。

二次备课。就说明了这一点。今天我们要共同地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》。文学体裁介绍。

二、明确教学目标。

三、整体感知：

1、初读课文，解决文中的生字词。2、速读课文，思考以下三个问题：

a．本文写了一只什么样的木雕？在文中找出一个最能体现羚羊木雕价值的二字词，并做上记号。（贵重）

追问①：你为什么找这个词来说明羚羊木雕的价值？文中哪些语句可以说明它的贵重呢？父母的哪些行为说明此物贵重？

明确：质地好（黑色硬木雕成），产地远（来自非洲），贵重（不像一块点心一盒糖）等；妈妈、爸爸的语言、动作等。

追问②：如此贵重的羚羊木雕，爸爸把它送给了我，这说明了什么？

注重让学生自己分析，教师引导、明确。此部分给学生自由空间，自由讨论着重锻炼学生细节描写能力。

明确：说明爸妈是爱我的，羚羊木雕是爸妈爱我的见证，他们希望我能好好珍惜他们对我的爱。b、围绕木雕写了哪些事？

明确：故事围绕“羚羊木雕”展开，按情节发展来讲，我们可以用询问木雕、赠送木雕、索回木雕加以概括。

文章插入了一段我以前和万方的故事，这种在叙述时候不依照时间次序，插入其他情节的方式叫插叙，（补充倒叙）c、主要涉及哪些人物？

提示：妈妈我爸爸奶奶万芳万芳妈妈。

四、精读课文，把握人物形象。

提示：用波浪线划出人物的语言、运作、神态描写句。思考：

从这些语句中，认为这些人物有何特点？并用“妈妈、爸爸、奶奶、万芳的妈妈、万芳、“我”是___的人”的句式说话。并说说你是从哪些语句和情节判断出来的。

（提示学生尽量用文中的词语或短句多角度表达）如：a、妈妈是一个严厉的人。（或重财轻义）

b、爸爸是一个冷酷的人。（或严肃、冷漠、重财轻义）c、万芳妈是一个比较泼辣的人。（或性格粗暴）d、奶奶是一个通情达理的人。

（或深明情理、心地善良）e、万芳是一个宽容大度的人。（或仗义、纯真）f、“我”是一个诚实守信的人。（或重友情、纯洁）五、深入**。

1．开展：小人物评论会，请你就这一场家庭矛盾，讨论谁是谁非。明确：在这场家庭冲突中，作者倾向于父母不对，但“我”也有不对的地方，这一点在教学中应让学生充分发表自己的见解。

2.在爸妈的眼里，羚羊木雕是亲情的见证；在“我”的眼里，羚羊木雕与小藏刀一样是友谊的见证。一面是父母的亲情，一面是朋友的友情，“我”该怎么做呢？

3.那同学们能不能给想个主意：双方应该怎样做才能避免这样不愉快的结局呢？

明确：上述问题有较强的主观性，尽可能让学生说出自己真实的想法。教师小结：同学们刚才的发言精彩极了！连我也被同学们的激情深深地感染。

了，大家的见解令我吃惊、使我震奋！是啊，随着岁月的流逝，我们都渐渐长大了，做事情也开始有了自己的主见，我们已经开始成了“小大人”了，但是父母最终还是我们最忠实的监护人，我们也要设身处地为父母想想，想想他们的感受，在生活中，学会沟通，让父母理解自己，自己也要努力去理解父母、他人，学会和父母、他人共处，学会生活。布置作业：

1、想象“我”要回羚羊木雕回到家后的情景，模仿课文续写。2、搜集关于友谊的名言。

妈妈：态度严厉查问木雕爸爸：语气温和。

我：伤心难过、重视友情换裤子。

赠送木雕插叙互赠礼物。

板书设计。逼取木雕奶奶：无奈、重义轻财。

无奈要回。索回木雕朋友谅解感到伤心、丢脸。

教学反思给学生更多空间。