《运动的快慢》教学设计。
教材分析。本课主要是测量物体的运动，让学生意识到物体运动有快有慢的。一个物体在一个确定的单位时间内运动的路程，就是物体运动的速度（含方向）。
学情分析。学生在生活中都观察或者留心过速度，对速度和速度的计算有一定认识，但基本停留在学习的感知和表象阶段，甚至还有些错误的认知，特别是对匀速直线运动的认识可能受小学数学中关于速度认知的影响，无法准确判断匀速直线运动和变速直线运动。对于书中介绍的物理学中研究方法，特别是关于“时间放大镜”，学生可能会难以理解。
关于这些都要求有针对性地给予学生以帮助和启迪。
教学目标。知识与技能。
1、知道物体运动的速度是不一定的，速度是单位时间内通过的距离。
2、测量走路的速度，给各种物体运动的速度进行排序。
3、知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动，会判断运动很缓慢的物体是否运动。
4、知道运动方向也是描述物体运动的主要方面之一。
5、会使用秒表。
情感态度与价值观。
有用“运动有快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
重点难点。重点：知道速度是指单位时间内通过的距离。
难点：会测量运动的速度。
教学准备：投影仪。
教学过程。
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