计划赶不上变化。
郭蕾。本周周三上午第一节先听了艳红姐的课，他们班进展的非常顺利。我也期待着能上好自己的课。
虽然都已经集体备了课，所有的课件教学步骤都相同。但学生是有差异的。果然想象是美好的，现实是残酷的。
因为是初步学习比较级，我也故意放慢了教学速度，生怕他们没听懂，不理解。反复的强调比较级的句型，比较级的构成。也让他们注意到，形容词和副词的区别用法。
可能就是这样的，太小心，导致了课堂的不顺利。
今天周四，我也按照原来的计划，准备好好地上这节课。但听力的语速非常快，导致学生听了两三遍还没有把答案写出来。我又看了看时间，已经过半。
就采取了另外的方法，把听力材料当成了阅读材料来进行解析。让学生小组合作从材料中找出所含的比较级。又让他们跟读原文，找出两个主人公的不同之处。
结果原本计划的听力课，变成了阅读课。最后，在整个听力材料都解析过后，又让同学们在合上书本的情况下，又听了一下原文。这节课才又算拐回到了听力课的形式。
在教学真正地实施过程中，这种情况经常出现，当计划已经不能顺利进行时，就要做适当的改变。
2024年9月20日。
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