《静夜思》教学设计。
第一课时。1、谈话：同学们喜欢背古诗吗？
你会背哪首古诗？能背给大家听吗？(指名回答，给学生充分表现自己的机会。
)这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。)“静、夜”这两个字你认识吗？
你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？
从学生的实际入手，针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣，并且在具体的语言环境中识字，让学生体验到成功的喜悦。)
2、演示：出示课件或挂图，问：图上都画了什么？
看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么？(适时引出课题，板书课题)这首诗是唐朝诗人李白写的，你能把课下收集到的资料向大家展示出来，并介绍一下他吗？
利用插图创设情境，引入课题，提高学生学习语文的兴趣，培养观察、想象和语言表达等能力。收集、展示资料的过程，培养了学生收集处理信息的能力。)
对话平台。范读。
教师配乐范读课文，学生边看图边欣赏。
整体感知课文，体会古诗的韵味和美好的意境。在教师声情并茂的范读中，在欣赏优美画面和动听的**中，提高学生的审美情趣。)
自读1、请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧！根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。)2、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？
是怎么认识的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。
挖掘学生已有的经验，关注学生个体差异，抓住契机，因势利导，有效调控教。
学。让学生交流识字经验，在具体语言环境中识字。)
3、同桌互读古诗，互相评议。
4、指名读文，师生共同评议。
学生是学习的主人，充分相信学生，给他们表现自己的机会，注重对朗读的评价，提高朗读能力。)
识字。1、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？
2、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。
3、汇报。谁来当小老师，教大家把字读准确？请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。
4、**车认读生字。
5、组词，用你喜欢的字说一句话。
6、游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。
让学生在主动识字中享受成功的喜悦，在交流识字方法和当“小老师”活动中，鼓励学生用自己的方式记忆字形，培养学生的创新能力。)
熟读1、自由练读。(可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读)
2、指名读文，注意字音读得是否准确。
3、与伙伴开展竞赛读：男女生赛读，小组赛读，自己找伙伴赛读。
教师一定要兼顾不同学生的发展需求，力求使不同的学生都能感受到成功的乐趣，在读中注意对朗读的指导，引导学生读出古诗的韵味，体验读诗的乐趣，感。
悟强烈的思乡之情。)
写字。1、出示田字格中的字：“目、耳”，小组展开讨论：这两个字怎样写？在写的时候应该注意什么？每一笔都写在什么位置？
2、汇报。3、教师范写。提示写这两个字时要注意横与横之间的距离。
4、自由练写。想写几个就写几个，每个字都要让自己满意。
5、哪个字最满意，找出来和同座交流，指出你满意在**。
教师注意对写字姿势的指导，让学生养成良好的书写习惯，在评讨论和评议时教师一定要参与其中，发挥指导和示范作用。）
人教版一年级语文上册《静夜思》教学设计
人教版一年级语文上册 静夜思 教学设计。人教版同年级上册 静夜思 这首诗堪称李白诗中的经典，下面整理了 静夜思 教学设计，希望对大家有所帮助！一 引入，感受情境美。一 学生听 体会乐曲中描述的意境。师 图中的人在干什么，他在想些什么？课件出示学生兴趣盎然，发言踊跃。学生自由表达自己的想法，教师引导学...
人教版语文一年级上册《静夜思》教学设计
人教版语文一年级上册 静夜思 教学设计。教学目标 1 认识10个生字，会写 目 耳 头 米 4个字。认识新偏旁点横头 反文旁。2 朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。3 培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。教学重难点 1 认读生字，写生字。朗读...
人教版一年级上册静夜思教学设计
人教版一年级上册 静夜思 教学设计曲靖杨召娣教学目标 知识与技能 1 认识10个生字，会写 目 耳 头 米 4个字。认识新偏旁点横头 反文旁。2 朗读古诗，背诵古诗。过程与方法 在教学中反复引导学生朗读，并联系生活实际和画面展开想象，从而体会古诗的意思，感受诗人思念故乡的心情。情感态度价值观 1 通...