九年级化学《水的净化与纯化》说课稿

发布 2022-08-18 22:22:28 阅读 2312

《水的净化与纯化》说课稿。

宣和镇张洪学校刘艳。

今天我的说课内容是粤教版九年级化学第四章第一节《水的净化与纯化》。下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面谈谈我对这节课的设计。

1、说教材。

(—)教材分析。

水的净化与纯化》是九年级化学第四章第一节《我们的水资源》中的一部分内容。新课程标准在目标上以“培养学生科学素养的**能力,一切为了学生的发展为宗旨。”目标要求也包括三个方面:

认识性学习目标,过程性学习目标,体验性学习目标。化学实验也特别强调学生的实验设计能力、观察能力、动手能力和科学**能力。怎样在课堂上实现这些目标,充分体现学生学习的主体性呢?

本节课围绕水的净化问题,将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有机的串连起来,前一部分介绍含不溶性杂质水的净化方法,后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。水的净化是关系到人的饮水健康问题,**水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。基于此,过滤的基本操作是本节课的重点内容。

过滤是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法,这为以后系统学习混合物的分离提供了知识准备,为学生更全面地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的平台。

(二)教学目标。

1、知识与技能:

①知道水与纯净水、矿泉水、井水、河水等天然水的区别;

②了解沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法;

③学习过滤的基本装置和操作方法;

④初步学习分离混合物的方法;

⑤初步了解自来水的净化过程。

2、过程与方法:

①通过课堂上的各种师生讨论,生生讨论,培养学生能主动与他人进行交流讨论,清楚地表达自己的观点;

②通过过滤的操作实验,初步培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力、语言表达能力和合作能力;

③通过对水的各种净化方法的分析,使学生初步具有对知识进行分析、归纳和总结的能力。

3、情感态度价值观:

①通过过滤的装置及操作过程,体验化学的“实验美”, 养成细致的观察习惯,培养学生严谨的科学态度;

②通过各种水的净化方法的讨论,培养学生的合作意识及勤于思考、求实创新的科学态度。

通过对自然界各种水的了解,增强学生饮用水卫生的意识三)教学重点和难点。

重点:①了解纯水和自然水、硬水和软水的区别;

②自来水的净化过程,过滤操作的原理。

难点:①过滤的操作以及注意事项;

②净化水的方法。

(四)教学用具。

1、学生分组实验:铁架台、漏斗、烧杯、滤纸、玻璃杯。

2、**及**: **《自来水厂净化的流程图》,**《明矾的作用》,**《过滤的操作及注意事项》;

二、说教法。

针对以上教学目标,我将采用以下教学方法:

1、化学研究物质以实验为基础,让学生在实验过程中掌握过滤的一般方法;

2、教学目标的达成,需要有一定的教学方法。本块内容采用了以**式实验教学法、互动式教学法为主的“设疑→观察→分析、讨论→归纳、总结→理解、运用”的模式,充分体现了“教师为主导,学生为主体”的教学原则。

3、重点难点的解决方法:①用多**材料形象,客观展示自来水厂净化的流程。②在学生的实验过程中有教师的指导、答疑有同伴的互助,师生之间不停地进行“信息”交流,有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。

这样可以使学生从实践活动中发现问题、解决问题,经历实践与创新的学习过程。

三、说学法。

教为不教,学为会学”,本节课主要让学生学会:

1、善于动手、善于观察、善于思考、善于归纳总结的习惯;

2、让学生从身边的物质中学习化学的方法;

3、养成学生合作学习的习惯,通过学生分组实验和小组讨论,使学生在沟通中创新,在交流中发展,在合作中获得新知,使学生在合作学习中体验到成功的喜悦。

四、说教学程序。

九年级上化学《水的净化》教案

水的净化。一 教学目标1 知识与技能 错误!未找到引用源。了解纯水与自然水 硬水 软水的区别 错误!未找到引用源。了解吸附 沉淀 过滤和蒸馏等净化水的方法。2 过程与方法 错误!未找到引用源。通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与 了解净化水的方法,初步学会过滤这种净化水的方法 错误!未找到引用...

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