课型：新授课主备：刘相红审核：汪珍期数17 姓名： 班级。
一、导学目标：
1、积累一些文言词汇，如实词、虚词等。
2、学会翻译文言文，了解文章大义。
3、.读懂隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。
4、学习文章用正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的方法。
二、导学过程。
第一课时。一、 课前预习导学：
1、《三国志》及陈寿简介。
2、查字典，读准下列加点字的音。
陇亩倾颓猖蹶存恤。
夷越胄殆沔诣。
3、找出下列句子的通假字。
于心大义于天下。
自董卓已来。
4、流利地朗读课文，利用资料和注释，口译课文，标出疑难词句。
二、自学指导：
1、背景介绍。
公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。
这篇《隆中对》，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。
2、找出不懂的字词句，先和同桌交流，如果还解决不了，稍后全班交流，师巡回指导。
3、老师提出重点字词，要求学生作答。
三、自学反馈及课堂检测：
1、抽生口译课文。
2、多义词辨析。
1）、好为“梁父吟谓为信然以弱为强贤能为之用。
2）、则命一上将将荆州之军君谓计将安出。
3）、谓为信然然操遂能克绍豁然开朗然志犹未已。
4）、然志犹未已自董卓已来今操已拥有百万之众已立三世。
3、翻译句子，注意括号里的词语古今意义的不同。
1）将军宜枉驾（顾）之。
2）此（殆）天（所以）资将军。
3）此（可以）为援而不可图也。
4）北据汉、沔，利尽（南海）。
4、下列句子哪个词是活用的。
百姓孰敢不（箪）食（壶）浆以迎将军者乎。
第二课时 一、 自学指导。
1、诵读课文，理清文章结构。
第一部分。第二部分。
第三部分。第四部分。
二、课堂研讨
1、诸葛亮对天下形势有怎样的分析？诸葛亮为刘备提出了什么策略？ (用原文句子回答)
曹操：孙权：
刘表：刘璋：
张鲁：2、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？
3、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？
内政和外交方面应遵循的方针是：
根据：4、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？
强调的是：我是从：
5、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。
刘备：诸葛亮：
三、课堂检测：
1、阅读下列短文，完成练习。
荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！
”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：
“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。
”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。
1）、解释下列句中加点的词：
a值胡贼攻郡。
b友人语巨伯曰。
c贼既至，谓巨伯曰。
d大军至，一郡尽空。
2）、些列句中“而”字的用法不同的一项是：
a女何男子，而敢独止。
b遂班军而还。
c学而不思则罔，思而不学则殆。
d人不知而不愠，不亦君子乎。
3）、荀巨伯在危难时刻为什么不肯逃脱险境？用原文回答：
4）、从《荀巨伯远看友人疾》一文看到荀巨伯有哪些崇高的品
格？ 5）读了这个故事后，你认为什么样的朋友才是真正的朋友？
2、你最喜欢《三国演义》中的那些情节，请写出3——5个你喜欢的情节。
教学反思。
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