第22课唐雎不辱使命。
学习目标与重难点】1. 积累文中重要的文言词句；
2．了解人物形象，学习通过对话展开故事情节，刻画人物性格的方法。
3. 学习唐雎作为小国之臣，不畏**，敢于斗争，善于斗争的精神。
课时安排】二课时。
预习导学】1.知识储备：
文学常识：《战国策》是一部战国时代的国别体史书。由末年编订，全书分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等12国策，共33篇。
它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。
2.字词注音：唐雎怫然怒免冠徒跣以头抢地耳。
休祲降于天（ ）天下缟素（ ）色挠（ ）韩傀（ ）谕（ ）
3.重点词语解释：（1）不辱使命2）大王加惠。
3）以大易小4）故不错意也5）请广于君6）岂直五百里哉7）因使唐雎使于秦。
8）轻寡人与9）秦王怫然怒10）布衣之怒11）以头抢地耳12）庸夫之怒13）士之怒14）仓鹰击于殿上15）休祲降于天16）天小缟素17）秦王色挠18）长跪而谢之19）寡人谕矣20）虽然，受地于先王。
21）夫：此庸夫之怒也夫专诸之刺王僚出。
22）以：而安陵以五十里之地存者以头抢地耳徒以有先生也。
4.初步感知：（1）疏通文意，朗读课文，注意把握说话人的语气。
2）故事中的人物有哪些？主要人物是哪个？
3）文中哪一句道出了故事的主要矛盾？最后的结果是怎样的？
**活动】 1.通过人物对话，结合原文，试分析唐雎和秦王的性格特点。
要求：每个同学以“……表现了……”或“……写出了……”反映了……”来品析课文人物的语言。如：“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”表现了唐雎维护国土的强硬立场。
唐雎：（1）“大王尝闻布衣之怒乎？”
2）“布衣之怒……今日是也。”
秦王：（1）“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人。
2）“且秦灭韩亡魏”
3）“而君逆寡人者，轻寡人与？”
4） “秦王色挠，长跪而谢之曰……”
小结：本文主要是通过对话来展示情节，刻画人物性格的。秦王的。
和唐雎的的性格特征，在精彩的对话中，都得到充分的表现。同时，秦王的性格将唐雎的英雄形象反衬得更加高大完美。
2．唐雎为什么能不辱使命？在这场斗争中，唐雎十分讲究说话的技巧，你认为他“巧”在何处？
拓展延伸题选做一题）
1. 列举我国历史上像唐雎一样“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
2.古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命，请列举一例（一句话概括事迹）。
3．重点句子翻译。 ①虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
板书设计。第一部分（第1段），写 。
第二部分（第段）写与进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合，可分两层。
第一层（第2 段），写 。
第二层（第3 段），写 。
第三部分（第4段），写斗争的结局。
语文 备课人教版九年级上册第22课《唐雎不辱使命》
唐雎不辱使命 测试题。一 基础知识。1 给下列加点的字注音。庸夫 色挠 怫 然休祲 缟 素 抢 地唐雎 韩傀 免冠徒跣 2 指出下列句子中加点的通假字并解释。1 仓鹰击于殿上。2 故不错意也。3 区别下列句子中加点词的古今义。1 长跪而谢之古义今义 2 公亦尝闻天子之怒乎古义今义 3 安陵君因使唐雎...
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