2015—2016学年七年级上期期末语文学科测查。
质量分析。一、试题评析。
1.基本情况分析：次抽测采用闭卷、笔试形式，全卷满分150分，抽测时间为120分钟。
全卷共四个大题，23个小题。试卷的知识结构分为语文知识及运用、古诗文积累与阅读、现代文阅读、作文四大板块。客观性试题29分（语文知识及运用4道选择题、文言文1道选择题共15分，文言文阅读的解释加点的字4分，默写10分），占20% ；主观性试题121分(含作文55分)，占80%。
总体而言，该试卷覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考察了学生的知识积累，又检测了学生的运用能力，题量适中，难度适宜，依据课标，尊重教材。
试题特点分析：
﹝1﹞考查内容的全面性。本次考试内容较为全面， 其中字词的积累运用9分，对语法、修辞、文常等相关语文知识的积累运用11分；综合性学习10分；古诗文积累10分，文言文阅读15分。阅读方法及能力的考查40分；作文55分。
试题既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，严格遵循课程标准教学评价的三维目标，力求把握好积累与运用、知识与能力的关系，注重对学生情感态度价值观的评价，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。多数是学生见过和练过的题目，通过这样的题目，全面考查语文能力和语文素养的。
2﹞试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。试题难度约为0.70 ，区分度约为0.30。
3﹞试题存在缺点。对七年级学生来说，短文阅读一考查题型偏难。
二、抽样质量分析表。
一） 测查基本情况统计
三角中学学校七年级语文学科。
二）各题（板块）答题情况简析。
三、测查结果综合分析。
从成绩统计和反馈的信息来看，本次测试总体情况不够理想，仅有88%的及格率、22%的优秀率及105的平均分。语文知识及运用部分文字、成语理解、病句辨析、文常失分较多；默写部分因写错别字失分较多；文言文阅读重点词句理解错误，课文理解失分想多较多；现代文阅读答题要么过简单，要么过复杂，要么答题不规范；写作大部分学生的文化积淀较少，文章缺乏深度和亮点，没有文采。
四、教学反思或教学启示。
1．重视字、词、文言文及课外古诗词的积累、背诵及默写。 要考好此类的题型必须要在教学中特别注重古诗词的背诵及积累，争取在这一题型上不要失分。另外还要在教学中注意对学生的语文知识的灵活掌握，这一部分教师要在平时的讲课中注重练习，比如练习仿写，练习归纳能力等。
学生是以机械记忆为主，教师要注意培养他们有意义识记的能力，通过读读背背，使所学的知识在脑子里反复出现。
2． 提高学生的阅读能力。在每次的考试中，阅读理解往往是占很大的分值。它不仅有现代文的阅读，而且有文言文阅读。
因此，教师必须要在平时的课堂中训练学生现代文阅读的能力和文言文的阅读能力，不要包讲或直接把答案告诉学生。那么要怎样才能培养学生的语文阅读能力呢？那就是要注重学生阅读能力的培养要提高学生的阅读能力，我认为做到四个字“三多三少”——多读书少做题、多感悟少分析、多积累少讲解。
另外还要培养学生读书兴趣，要把读书变成学生本身的一种需要。再加上我们农村贫困家庭的孩子受条件的限制，劳动负担重，见闻少，视野小，生活阅历单调，在写作文时无材料可写，无话可说。在阅读理解方面不能身同感受，不懂得什么是真正的阅读，不善于深入思考所读的东西的含义，没有开动智慧的力量。
缺乏真正的阅读。 “书读百遍，其义自见”从某种程度上提示我们提高学生的语感的基本方式是读。另外在文言文的阅读方面，要多让学生积累文言词语，了解其意思。
还要加强文言文的背诵。
3．培养学生的写作能力。 作文是考试中必不可少的，也是学生最怕的题。有的学生一见到作文题目，就觉得无话可写，脑子里一片空白；有的学生干脆一提起笔来不加思索就乱写一通，结果是文不对题，分数当然是不会高的。
针对这些问题，我认为课外练笔也许是一种好办法练笔的形式可以多种多样，或者将观察所得，记叙几行；或者因读书报有感，评论一番；或者描写一段眼前景物；或者抒发几句胸中情愫；或者作些作文开头的片段训练，文章主体部分的拟提纲训练、作文情景设置训练；或者作些学生口述练笔训练，也可以教师不失时机的作文示范指导。除此以外还可以鼓励学生交互修改作文。“文章是改出来的”，学生写了作文初稿后，或多或少存在着不当之处。
让学生交互修改作文时，免不了学生对作文稿反复朗读，在朗读中体会，在朗读中完善。待学生把经自己反复修改的作文稿交给老师的时候，老师还得针对学生写作实际，作出客观、科学的评价，该表扬、肯定的应给予表扬。
语文教学的本质是对语言的知识和运用技巧的传授。语言不仅是用于交流的工具，更是人文思想表达的平台。在教学过程中应该以学习语文的工具性为基础，丰富学生的语言运用能力，增强人文关怀。
提高教育教学质量是一项长期复杂而艰苦细致的工作，需要我们教师有创新、有责任心、有爱心、有信心、有耐心、有恒心做实具体工作、养成良好习惯抓住重点训练、使学生在不断进步中培养学习的兴趣。总之，只要我们遵循教育规律，脚踏实地的工作，不断探索，勇于实践，对学生动之以情，晓之以理，相信一定能提高教育教学质量的。
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此题选取了 三峡 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 遵循了课标对文言文的阅读要求。解释加点的词和翻译句子都是书中注释出现的重点词句，多数学生能把握答题要点，因而，这两个小题的得分率较高。第22小题请从表现手法的角度赏析 我寄愁心与明月，随风直到夜郎 一些学生只是给这个句子作了翻译，没有结合生活谈自己的理解，...
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