3.1 水的组成
一、 学生分折。
1、 学生已经在第二单元课题2和课题3分别学习了氧气和氧气的制取方法。
2、 学生在地理课中已经学习自然界中与水有关的知识。
3、 学生已有化学实验的动手操作能力。
4、 学生所处的年龄是一个充满好奇好动的年龄，特别是学生自己做实验时表现出的强烈的动手意向。
二、 教材分折。
本课题第三单元课题1围绕水的组成问题，将水是由哪种元素组成的、什么叫做单质和什么叫做化合物有序地串联起来，并介绍氢气和氧气的检验方法。其中水的电解实验是化学中重要的操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。
三、 教学目标。
1、 知识与技能：
1） 了解水的物理性质；
2） 了解水是由氢、氧两种元素组成的；
3） 能区分单质、化合物；
4） 了解检验氢气纯度的方法。
2、 过程与方法：
1） 通过对自来水的电解实验，了解水是由哪些元素组成的，初步学会水的电解这种基本实验操作；
2） 通过对水的电解实验的**，让学生了解氧气和氢气的检验方法，并学会区分单质和化合物。
3、 情感、态度与价值观：
1）培养学生的观察**能力；
2）培养学生宏观和微观相结合的分析**能力；
3）培养学生有珍惜水、保护水资源的意识。
四、 教学策略。
1、 本课题的教学可以从学生熟悉的自来水问题着手，创设好教学情境，使学生对即将学习的内容有较强的求知欲。
2、 教学中应创造条件让学生有更多的动手操作实验的机会，并在课前准备好实验用品，在课堂上进行实验操作，鼓励学生互相学习、交流，调动他们的学习热情。
3、 课后结合本课题水的电解实验，让学生制作简易的电解水的实验装置，培养学生学以致用、勤于思考、大胆实践的科学**精神。
五、 教学重、难点。
重点：电解水的实验。
难点：根据实验现象分析确定组成水的元素有哪些。
六、 教学准备。
1、 水电解器、学生电源、氢氧化钠溶液（或1∶10的硫酸溶液）、木条、火柴、简易氢气发生装置（含试剂）、尖嘴导管、盛氧气的干燥集气瓶、蒸馏水一瓶。
2、 布置学生在课后从网上或资料书中查找有关于水的资料。
3、 准备好从太空看地球的相关的投影影片与及检验氧气和氢气的投影影片。
七、 教学过程。
八、 板书设计：
第三单元自然界的水
课题1水的组成
一）、 水的组成
1．水的物理性质。
水是一种无色无味的液体，在101kpa时，水的凝固点为0℃，沸点为100℃。并且，水在4℃时密度最大为lg/cm3，水结冰时密度减小，体积膨胀。
2．水的电解实验
1）实验现象。
a.正负极都产生无色气体。
b.正负极产生的气体体积比为1:2。（熟记方法：正氧负氢1：2）
（2）检验气体。
a、负极产生的气体可以在空气中燃烧发出蓝色火焰。
b、正极产生的气体可以使带火星的木条复燃。
（3）文字表达式。
通电。方程式：水 ——氢气 + 氧气
h2o h2 o2
（4）实验结论。
正极产生氧气，负极产生氢气，水是由氢元素和氧元素组成的，水的化学式为h2o。
3．氢气的性质与及验纯方法
无色无臭、难溶于水、密度非常小；具有可燃性。
（二）、纯净物的分类
单质混合物。
九、 课后反思。
本节课的教学是立足于新课程理念，指导学生**化学知识的发生，发展过程。教师再辅以启发、引导等教学手段，较好地完成本节课的教学任务，课堂教学过程中充分发挥学生的主体作用。注重知识的形成过程，既培养学生的积极主动的学习态度，又使学生在学习过程中锻炼了各种能力。
培养学生的创新意识，创新能力的任务，在本节课的教学中也得到有效的落实。
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