电动机。
教学目标。一、知识与技能。
1.了解磁场对通电导线的作用；
2.了解直流电动机的结构和工作原理；
3.初步认识科学与技术的关系。
二、过程与方法。
1.经历制作模拟电动机的过程，提高动手能力；
2.经历**的过程，提高实验观察能力、分析归纳能力。
三、情感态度与价值观。
通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学机器相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
教学重点。电动机的转动原理。
教学难点。通过引导学生认真观察、积极思考，明确电动机的转动原理和换向器的作用。
教学设施。直流电动机模型、蹄形磁铁、导线、开关、电源、线圈、多**等。
教学方法。讨论法、观察法、**法、实验法。
教学过程。一、创设问题情景，引入新课。
引入1a.有电动机的电器：机床、电梯、电扇、收音机、电吹风、洗衣机、电冰箱、空调；
b.演示电动玩具汽车的工作过程。片中展示的电器中，它们的内部都有一个重要的部件——电动机(板书课题：电动机)
引入2展示一些电动玩具：例如玩具船等，提出问题玩具船为什么会动？结合课本内容引入课题。
二、师生共同活动，进行新课。
一)磁场对通电导线的作用——能滚动的导线。
教师：复习奥斯特实验结果，启发学生逆向思维：电流对磁体有力的作用，那磁体对通电导体有没有力的作用？
学生**活动：
学生进行猜想；
每四人为一小组进行实验，选取实验器材；
进行实验操作，得出实验结论。
请学生代表上台操作实验，台下学生认真观察，并比较与自己的**活动有何异同。
在教师的引导下，学生观察到通电导线的运动，得出结论：通电导线在磁场中会受到力的作用。
教师：大家思考一下，奥斯特实验中改变电流方向，小磁针的转动方向也改变了。在这里我们可不可以改变导线运动的方向呢？
怎样验证你的想法？请学生代表上台操作改变导线中电流方向后的实验，台下学生观察到通电导线向相反方向运动。
得出结论：通电导线所受力的方向与电流方向有关。
教师：通电导线在磁场中所受到力的方向除与电流方向有关外，还与磁场方向有关吗？
教师：改变磁铁的n、s极，演示该实验，学生观察到通电导线向相反方向运动。
展示图9.6—1的实验过程。(先通电，再改变导线中电流方向，最后改变磁体的n、s极三种情况下导线的运动)
在教师的引导下，学生得出正确的结论：
通电导线所受力的方向跟电流方向、磁感线的方向都有关系。(板书)
教师：刚才我们是把一根通电导线放在磁场中，发现它会受到力的作用。假如我们不是放一根导线，而是把整个线圈放到磁场中又会怎样呢？
学生讨论，提出猜想。
教师演示实验，学生观察到线圈转动起来。下面你们自己动手来做做这个实验。
学生活动：书中的想想做做——让线圈转起来。
教师：刚才你们的小制作，其实就是一台小小电动机。我手中有一台直流电动机模型，观察你手中的小小电动机和这台电动机模型，就会发现，它们的基本构造是相同的。
那电动机的基本构造是由哪些组成的？
二)电动机的基本构造。
1)电动机的基本构造：能够转动的线圈和固定不动的磁体。
能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子。 (板书)
教师：小小电动机制作的实验中，实验器材有什么特别的地方吗？假如把两端漆皮全部都刮去的话，又会怎样呢？
学生活动：把两端漆皮全部刮去进行实验。
接通电源，发现线圈在磁场中发生转动，但转动不能持续下去，摆几下就不动了。
教师：怎样解释这一现象呢？下面我们一起通过实验来搞清楚电动机中线圈的受力情况。
教师：利用直流电源、线圈、开关、磁铁演示图9.6—5中电动机的工作过程。
图9.6—5甲、乙、丙：
让线圈位于图乙所示，通过如图所示电流，发现线圈并没转动，引导学生分析得出：线圈上下两个边受力大小一样，方向相反，所以线圈不动。因此该位置叫做平衡位置。
让线圈位于甲图所示，通过如图所示电流，线圈受力沿顺时针方向转动，能靠惯性越过平衡位置。但不能继续转下去，最后要返回平衡位置。
教师引导学生分析为什么会返回？原来是因为线圈越过了平衡位置后，它受到的力要阻碍它的转动，我们的分析是否正确呢？用下面的实验来验证一下。
让线圈位于图丙所示，闭合开关，线圈向逆时针方向转动，这说明线圈在这个位置所受力是阻碍它沿顺时针方向转动。
教师：从这个实验就会发现，如果线圈通以持续的相同方向的电流，线圈就不会连续转动，这就是把小小电动机线圈两端引线的漆皮全部刮掉后，通以电流，线圈不会连续转动的原因。那你们想想办法，怎样才能让我刚才演示实验中的线圈连续转动呢？
线圈转起来的秘密：学生讨论，得出方法：及时改变电流方向或及时改变磁场的方向等。
教师：出示直流电动机模型，通以电流。电动机连续转动起来。
学生仔细观察，并请一学生上台来观察其结构，它有什么不同？
小小换向器，解决大问题：学生发现多了两个铜半环，电刷和两个铜半环相连，通电时靠两个铜半环来改变线圈中电流的方向，从而实现线圈连续转动的。
展示图9.6—6电动机的工作过程：
1)换向器是由两个铜半环构成的。换向器的作用是每当线圈刚转过平衡位置时，自动改变通入线圈中的电流方向，使线圈连续转动。(板书)
2)直流电动机是通过换向器来改变线圈中的电流方向从而连续转动的。(板书)
3)电动机原理：根据通电线圈在磁场中受力发生转动的原理制成的，它在工作时将电能转化为机械能。(板书)
4)直流电动机主要由磁铁、线圈、换向器和电刷构成。(板书)
三)生活中的各种电动机。
请学生举出生活中用到电动机的实际例子，并说出电动机与热机相比的优点。
电动机与热机相比：电动机具有构造简单、操作方便、制造便宜、体积小、效率高、无污染等优点。(板书)
三、课堂小结。
学生思考本节课学到了什么？
知识：一)磁场对通电导线的作用。
通电导线所受力的方向跟电流方向、磁感线的方向都有关系。
二)电动机的基本构造。
1)电动机的基本构造：能够转动的线圈和固定不动的磁体。能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子。
2)换向器是由两个铜半环构成的。换向器的作用是每当线圈刚转过平衡位置时，自动改变通入线圈中的电流方向，使线圈连续转动。
3)直流电动机是通过换向器来改变线圈中的电流方向从而连续转动的。
4)电动机原理：根据通电线圈在磁场中受力发生转动的原理制成的，它在工作时将电能转化为机械能。
5)直流电动机主要由磁铁、线圈、换向器和电刷构成。
三)生活中的电动机。
电动机与热机相比：电动机具有构造简单、操作方便、制造便宜、体积小、效率高、无污染等优点。
四、选择与填空。
1.某通电直导体在磁场中受到磁场力的作用，若要使该通电导体所受的磁场力反向，以下措施正确的是( ab )
a.只将磁场反向b.只将电流反向。
c.将磁场和电流同时反向 d.以上方法均可。
2.小源同学自己动手做了一个直流电动机模型，接通电路后发现电动机不转动，可当他拨了一下线圈后，电动机就快速转了起来，造成这一情况的原因可能是( d )
a.电源电压太低b.电刷接触不良。
c.电源正、负极接反了 d.开始时，线圈处于平衡位置了。
3.用如图所示的实验装置可以研究( d )
a.电流的磁效应
b.电磁感应现象。
c.电磁铁的磁性
d.磁场对电流的作用。
4.根据下图所示的实验回答：开关s闭合后。
1)这个实验说明磁场对电流有力的作用 ；
2)改变导体ab运动的方向，方法有 n极和s极对调、 电源正、负极对调 。
五、作业布置。
p83 1—4题。
六、板书设计。
电动机。一)磁场对通电导线的作用。
通电导线所受力的方向跟电流方向、磁感线的方向都有关系。
二)电动机的基本构造。
1)电动机的基本构造：能够转动的线圈和固定不动的磁体。能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子。
2)换向器是由两个铜半环构成的。换向器的作用是每当线圈刚转过平衡位置时，自动改变通入线圈中的电流方向，使线圈连续转动。
3)直流电动机是通过换向器来改变线圈中的电流方向从而连续转动的。
4)电动机原理：根据通电线圈在磁场中受力发生转动的原理制成的，它在工作时将电能转化为机械能。
5)直流电动机主要由磁铁、线圈、换向器和电刷构成。
三)生活中的电动机。
电动机与热机相比：电动机具有构造简单、操作方便、制造便宜、体积小、效率高、无污染等优点。
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