九年级物理电动机教学反思

电动机是把电能转换成机械能的一种设备。《电动机》是九年级物理的一个重要知识点，以下是为你整理的九年级物理电动机教学反思，希望能帮到你。

九年级物理电动机教学反思篇一。

《电动机》这节课的重点有两个，一个是磁场对导通电导线的作用，一个是电动机的基本构造。

我在讲磁场对通电导线的应用时，先复习奥斯特实验的结论以及磁场对磁体的作用，让学生明白两个道理，其一磁场对磁体有力的作用，其二，通电导体周围有磁场。然后让学生猜想：通电导体放在磁场中，会受力吗？

这样学生基本可以猜想出结果来，然后通过实验进行验证。我按照课本上的实验操作了一次，效果很明显，可后面的学生看不到。就又用通电线圈进行演示，效果很好。

对于电动机的构造，重点是换向器的原理，先通过让学生看到通电线圈不能够连续转动，然后让学生分析原因。调动学生的积极性想办法让线圈连续转动起来。在学生没有办法的前提下，给学生介绍换向器的原理和作用。

这里还有不少学生搞不清楚具体是怎么换向的，需要他们慢慢琢磨。

另外，我增加了电动机的优越性的思考，让学生将科学技术的应用和实际联系起来，激发了学生学习的热情和激情。

九年级物理电动机教学反思篇二。

常讲常新，这是我最大感受。原来讲电动机的原理，就是通过演示实验总结出结论，磁场对通电导线有力的作用。今年上课时突然想到让学生用学过的知识来理解他，在学生的短暂思考后，马上就有同学用“用磁体间的相互作用关系”来解释这一现象。

接下来的基本内容，受力方向与什么因素有关，学生也很顺理成章的能够用“用磁体间的相互作用关系”来解释了：当电流方向改变后电磁铁的磁场方向就会发生改变，原来排斥的就会变成吸引，磁体磁场方向改变同理。这样不仅加深了学生对这一知识的理解，也是学生对知识的迁移运用，无形中达到了融会贯通的目的。

有时觉得就这么点知识，但我们面对不同的学生，在教学实践中不断反思，新的灵感会让我们觉得“柳暗花明又一村”，所以迫不及待的想跟大家交流我的新发现。

这节课在设计上把演示都换成了学生分组实验，这样在本节教学中想方设法让学生参与到科学**活动中。在**的具体事例中，发现问题，寻找解决办法。让学生带着问题去观察、思考，在获得大量信息的基础上进行交流，解释、归纳、总结形成一定的认识，主动获取了一些有价值的知识。

在这节课中活动设计，问题的引出和讨论交流，都能从学生的实际出发，引导学生去做、去说、去思，去发现，激发了学生的**兴趣和**欲望，调动了学习积极性，课堂非常活跃。学生在学习过程中，很自然的提高了科学素养。

九年级物理电动机教学反思篇三。

我今天上午第三节我讲了《电动机》，对我来说这是一节很特殊的课。因为我也亲自体验了一把从准备材料，到制作课件的全过程。虽然时间准备有些伧足，课件中还有不完善的地方，但让我还是收获了许多。

反思起来我觉得有以下几方面还是值得自我欣赏的：

1.应用多**课件演示电动机换向器的作用比实物演示可见度大，而且转速容易控制，学生看得更清楚，虽然教材中没有涉及到电动机的转速控制，但在课件中经历了调速这个过程，学生也就会有所了解。

2.教学中还是尽可能让学生参与到课堂之中，一般学生能分析得出的结论由学生得出来，教师不包办代替。

3.课前让学生去经历了制作小电动机的过程，学生的制作热情高涨，锻炼了学生的动手能力，合作精神，同时也让学生去**了电动机连续转动的原理。

我自认为本节课还有很多不足之处：

1.是用课件代替演示实验还有值得商讨的地方，课件虽然可以模拟实验条件，但毕竟不是实验，我们只有在不得以的条件下才可用课件代替实验，只有在权衡利弊后使用。

2.应用多**的应用水平有限，还只能做ppt，对flash的制作要加强学习，争取能自己制作flash课件。

3.由于本节内容较多，在让学生经历**实验的过程时间给得不够充分，没有让学生亲自动手操作，对少中下水平学生来说显得节奏过快。

4.课堂氛不够活跃，和平时相比今天学生的表现有差距，可能受到听课教师的影响，有的学生的问题在课堂上想说而没敢说，课后才和我交流。

5.本节课由于学生受力学知识水平的限制，在电动机的受力分析教师完全替代了学生，总显得不够严谨，课堂环节就显得不够流畅。

总之，我完成了在达标课中的任务，我做得有很多不足的地方，我愿聆听各位专家的意见，同时把的有待改进的地方晒一晒，听课教师可以从中吸取教训，这也算是我的的一点贡献吧！