教学中注意到的问题：
1.本节课根据学生在生活中遇到烧水的事例提出问题，让学生从身边熟悉的生活现象中去**并认识物理规律。通过讨论，不但能激发学生的兴趣，还能启发学生的思考，使学生能将认识到的物理现象，物理知识与科学研究的方法结合起来，产生学习愿望，让学生体会到物理在生活、生产实际中的应用。
2.本节课的重点是**不同物质的吸热能力，学生若能明白这一点，将会为建立比热容这一概念打下基础。但是在教学中，考虑到这个**实验的复杂性、要注意的方面较多，于是把这个学生**实验改为教师演示实验，出现的问题是现象不够明显，只有部分被安排到讲台来观察的学生能观察清楚现象，多数学生由于未经历实验过程，不清楚实验发生的现象，因此对水和煤油的吸热能力谁强谁弱并不了解，很难过度到比热容这一概念。
学生不理解比热容的意义，这使本节课教学的目的很难达到。
教学中存在的问题：因为“比热容”这一概念向来是学生在学习中感到较抽象，难理解的相关知识点。所以我在教学中对例子、实验的现象分析、讲解较多，希望使学生在理解实验事实的基础上领会比热的概念，但因为学生基础较差，教师的详细讲解反而使学生更加迷糊。
因此，今后在教学中要注意精讲。由于本节课的教学中对例子的分析、对实验过程的交待、对实验现象的分析用时过多、运用“比热容”来分析、解决的方面较多，导致教师讲的时间多，学生练习的少，学生该掌握的知识没有得到及时巩固，最后的课堂结束总结也匆忙结束，导致学生在学习本节知识时未能形成系统的知识图景，这些，都是今后在教学中要注意避免的。
九年级物理比热容
第三节比热容学案 第1课时 针对练习。1.知道不同物质的吸热能力不同。2.知道比热容是物质的一种属性。3.理解比热容的概念。4.记住水的比热容。5.了解生活中利用水的比热容大的实例。6.会进行简单的热量计算。自学指导。一 思考课本 想想议议 的问题，把你的想法写在下面空白处。水吸收的热量与水的质量之...
九年级物理比热容练习
九年级物理 比热容 同步练习题。一 填空题。1 对于同一种物质，物体吸收的热量与物体的有关，与物体升高。的有关。不同的物质，在质量相等，温度升高相同时，吸收的热量是的。叫做这种物质的比热容，比热容用符号表示，它的单位是比热容是物质的一种 每种物质都有自己的。砂石的比热容为0.92 103j kg 读...
人教版九年级物理《比热容》说课稿 教学
比热容 说课稿。一 说教材。比热容是初中物理中一个非常重要的物理量，也是一个比较难理解的物理量 教材首先从日常生活常识出发，说明物质在温度变化时，吸收 或释放 的热量与物体质量和温度变化量有关，从而为比热容概念的引出作好铺垫 然后安排演示实验，引导学生观察 对比 分析，最终抽象出比热容的概念，并进一...