第十二章第二节 《科学**：物质的比热容》（1）
1．热量总是由高温物体传向低温物体，直到温度相等为止，高温物体热，温度（升高、降低），低温物体热，温度（升高、降低），热量的单位是
2．相同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾， 加热时间长， 吸收热量多，同样，要把开水冷却，水越（少、多）越好，这说明物体吸收热量的多少有关。
3．同一块铁，把它的温度升高到100℃需要吸收的热量要比升高到1000℃需要吸收的热量要（多、少），这说明物体吸收热量的多少与有关。
4．请同学们认真思考一下：取相同质量的沙和水在太阳的照射下使它们升高相同的温度，谁需要的时间长，需要吸收的热量一样多吗？
小组**：实验**：物体吸收热量的多少与物体的种类是否有关。
1．方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与和有关，我们要**热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制和相同，这种方法叫 。
器材：你认为要验证你的猜想，需要那些器材，思考并交流以下及格问题：
1）需要测量那些物理量，需要那些器材？并说出你的理由。
2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？
步骤：1）你的实验步骤是：
（2）仔细看书 p28课本实验步骤几数据记录**，思考以下几个问题：
a．实验步骤有何不同，好在**？
b．数据记录**中的通电时间代表哪个物理量？
2.进行实验：按照课本组装器材，进行实验，并将实验数据填入课本**中。
思考： 各小组间数据相差太大的原因是什么？
小组展示。1、通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度（相同 、不同），这说明物体吸收热量的多少与有关。
2、通过实验知道，不同物质吸热能力不同，为了描述这一不同引入了一个物理量比热容。比热容的概念： ，符号 ， 国际单位。
3、看常见物质比热容**，了解各种物质比热容，可知（1）不同物质的比热容一般 （相同、不同）；（2）水的比热容最大，水的比热容为 ，它的意义是 ；沙石的比热容为它的意义是 ，如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要 （快、慢）。
巩固提高。1. 下列说法中正确的是（ ）
a．一杯煤油用去一半，它的比热容减为原来的二分之一。
b．吸收热量多的物质，比热容一定大。
c．高温物体放出的热量一定多。
d．质量相同的水和煤油，吸收了相同的热量，煤油升高的温度大于水升高的温度。
2. 甲物体的比热容大于乙物体的比热容，若（ ）
a．甲、乙质量相等，则甲吸收的热量一定多。
b．甲、乙吸收的热量相等，则乙升高的温度一定多。
c．甲、乙质量相等，它们升高的温度相同，则甲吸收的热量一定多。
d．甲、乙质量相等，它们放出的热量也相等，则甲降低的温度一定多。
3. 已知水的比热容c=4. 2 ×103 （填单位），把2 k**从20℃开始加热到100℃，水的温度升高 ℃，水吸收的热量为 j.
九年级物理12 3物质的比热容
12.3 物质的比热容 一 教学目标 1 通过实验 建立比热容的概念。2 了解比热容是反映物质吸 放热本领的物理量。3 学会查比热容表，了解一些常见物质的比热容，尝试用比热容解释简单的自然现象。课前尝试 一 引入 提出问题 盛夏的海滩，为什么海水和沙子在同一时刻的温度却不一样呢？猜想 课堂点拨 二 ...
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九年级物理第十二章 机械能和内能 第三节物质的比热容 2 导学案。学习目标 1.知道比热容是物质的一种物理属性。2.知道常见物质中水的比热最大，并能解释简单的物理现象。3.能根据比热容进行简单的计算。互动突破 一 用比热容解释物理现象。现象 北方春天的晚上，农民往稻田里灌水以防止秧苗冻坏 道理 水的...
九年级物理比热容
第三节比热容学案 第1课时 针对练习。1.知道不同物质的吸热能力不同。2.知道比热容是物质的一种属性。3.理解比热容的概念。4.记住水的比热容。5.了解生活中利用水的比热容大的实例。6.会进行简单的热量计算。自学指导。一 思考课本 想想议议 的问题，把你的想法写在下面空白处。水吸收的热量与水的质量之...