九年级物理（上）学案。
1.3 比热容 2011-11-21
主备：屈亮审阅班级姓名
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：（目标明确，行动才会更有效哦）
了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性；
会使用比热容表，尝试用比热容解释简单的自然、生产、生活现象。
重点知识： 比热容的概念以及利用比热容来解释自然现象。
难点知识： 比热容概念的建立过程。
课前热身：（试一试，你一定行！）
热传递过程的实质是的过程。物体吸热就是内能 ，物体放热过程就是内能 。
大量实验表明，物体吸收热量的多少，不仅与其有关，与有关，还与有关。
我们用 （m)的物质，温度升高或降低t)所吸收或放出的来描述物质吸收或放出热量(q)的能力，叫做比热容 ，用符号来表示，单位是读作能得到公式。
比热容是物质的一种性，它不以质量、形状、体积有关，只与物质的有关。
水的比热容是表示的意义是。
一、自主学习 （相信自己，超越自我）
聚焦目标1 比热容的概念知道比热容是物质的一种特性。
问题1 讨论交流：水的吸热与哪些因素有关按教材p11图1-3-2，总结影响水（同种物质）吸收热量的因素有哪些？
问题2 一桶水降低1℃放出的热量与一杯水升高1℃吸收的热量哪个多？为什么？
问题3 实验**：比较不同物质的吸热能力我们应该怎样来比较沙与水两种物质的吸热能力？需要哪些器材？得到什么结论？
问题4 物休吸收热量的多少与下列哪些物理量有关？（
a密度 b体积 c比热容 d温度
聚焦目标2 使用比热容表用比热容解释简单的自然、生产、生活现象。
问题5 阅读教材p13“几种物质的比热容”表。世界上比热容最大的物质是什么？其物理意义是什么？你对物质比热容表还有其他什么认识？说说看。
问题6 阅读教材图1-3-4，四幅图分别利用物质的什么特性来实现的？请解释一下。
(abcd)
问题7 讨论交流：海陆风和陆海风的形成原因。
问题8 你知道热岛效应吗？试说说你的认识。
问题9 学习本节后，你还有哪些疑惑，请写下我们共同解决。
2、合作研讨：（交流合作也是一种很好的学习方法，让我们群策群力）
3、展示讲解：（张扬个性，创新学习，让我们一起分享成功的喜悦）
4、知识归纳：（善于总结，触类旁通）
5、巩固提升：（试试你的身手，你最行）p10家庭实验室与自我评价，理科爱好者。
九年级物理比热容
第三节比热容学案 第1课时 针对练习。1.知道不同物质的吸热能力不同。2.知道比热容是物质的一种属性。3.理解比热容的概念。4.记住水的比热容。5.了解生活中利用水的比热容大的实例。6.会进行简单的热量计算。自学指导。一 思考课本 想想议议 的问题，把你的想法写在下面空白处。水吸收的热量与水的质量之...
人教版九年级物理13 3《比热容》教案
九年级物理人教版。第十三章第三节 比热容 核心素养。通过身边熟悉的生活现象中去 并认识物理概念，同时将学生认识到的物理知识 科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用，这不仅可以增加学生学习物理的乐趣，还培养了学生良好的思维习惯和科学 的能力的科学实验素养。一 ...
九年级物理13 3《比热容》教学设计
课题。人教版九年级第十三章内能第3节比热容。教材分析。1.本节内容由 比热容 和 热量的计算 两部分购成。2.本节内容要求通过实验 认识物体温度变化时吸收或放出热量的能力，即研究物质的比热容。3.教科书开头就提出生活中觉的问题，显得比较自然，引导学生思考，也体现了物理教学中从生活走向物理的理念导向。...