《串联和并联》这节课的教学，我采用了学生自主**的教学方式。在课堂教学中，首先让学生自学本节内容，然后利用多**展示出一个串联电路和一个并联电路，让学生来辨认它们分别是什么电路，并要求说出判断的依据，达到自学检测的目的。
接着给学生一个开关，两个灯泡和电源，让学生自己设计一个电路，让两个小灯泡都发光。让学生通过自己的动手动脑，讨论有几种连接方法，分别是什么电路？并让学生到台前将自己的设计图展示给大家看，让其他同学进行评价，对设计有问题的电路提出改正一件。
加深学生对串、并联电路的理解。老师针对学生存在的问题进行点拨。
最后让学生利用实验桌上的器材，根据自己设计的电路连接出一个串联电路，并进行试验。让学生通过实验**得出开关在串联电路中的作用，用电器之间是否相互影响。
本节课我始终以学生的主动参与、积极体验、浓厚兴趣去感知，去认知串联和并联电路。并通过学生实际动手实验学会了串联电路的连接，**出了开关在串联电路中的作用，以及串联电路中的用电器相互影响，教学生利用这个特点判断生活中的串、并联电路。同时提高了学生自主学习能力、动手实验能力、小组合作的能力，学生学习的积极性也得到了很大提高。
达到预期目的。当然通过这节课教学也发现了一些问题，主要有以下几个方面：
一是发现学生上实验课时，学生的动手欲望很强，老师讲多了学生不愿意听。因此老师要精心设计每一节课，少讲，多让学生动手操作。今后我上这一节内容时我就会把前面的自学检测部分溶入到学生设计电路中去，先让学生设计电路，然后让学生根据自己设计的电路说说它是个什么电路，并说出依据。
加深对串、并联电路的理解。
二是发现部分学生动手实验的能力、小组合作能力较差，导致花的时间长。今后一定要多让学生多做实验。对差点的学生多辅导。
三是实验室的仪器老化，不能满足学生实验要求，达不到实验**目的。如：让学生接一个串联电路，学生接的是对的，但合上开关大多数都不亮，有的只有一个灯亮。
主要原因是电源输出电压过低，调高了又把灯泡烧了。还有的是元件焊接处松动等问题。因此，老师要通过演示来引导学生对串联电路的**。
并希望学校即时解决实验仪器老化等问题。
物理人教版九年级全册串联和并联教学反思
串联和并联教学反思。本节课通过学生自主学习的教学设计，以实验为基础，创设以学生为主体的物理情境，使学生通过真实环境去感受 去体验 即通过获取直接经验来学习 贯穿着以科学 为获取知识 应用知识的主要过程和方法，始终以学生的主动参与 积极体验 浓厚兴趣去感知，去认知串联和并联电路的特点。教学活动中尽力营...
人教版九年级物理《串联和并联》说课稿
串联和并联 说课稿。一 教材分析 一 教材的地位和作用。串联和并联 是义务教育课程标准实验教科书 人教版 九年级第十五章第三节的内容，第十五章是学生在初中阶段学习电学的基础，第三节 串联和并联 又是以后学习电学的重中之重，在这节中能否识别和连接串 并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识...
初二物理串联和并联教学设计
初二物理串联和并联教学设计 人教版 教学设计思路 本节内容是学生在电学部分的第一次 为后两节 串并联电路中的电流规律奠定了基础。在教学设计中，充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的 性课堂。通过设问 讨论 解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标 通过分组实验 ...