第二节串联和并联。
一、教学目标。
一）知识目标。
1 会读、会画简单的电路图。
2 能连接简单的串联电路和并联电路。
二）能力目标。
通过实验**，培养学生动手能力和观察能力。
三）情感体验目标。
了解科学技术对社会发展和人类生活的影响，激发学习科学的情感。
二、教学重点和难点。
1）串联电路的连接。
2）并联电路的连接。
三、教学方法。
本节课应采用实验、观察讨论的教学方法，使学生掌握串、并联电路的连接。
四、教具。电学电路板、电池组、开关、小灯泡、导线若干。
五、教学设计。
一）复习导入。
1）电路由哪几个部分组成？
2）电源、用电器的作用是什么？
二）新课教学。
有两只灯泡和一个电源，要使它们同时发光，有几种接法？
1．整体感知。
串联是指将用电器首尾相连后接入电路中。
并联是指将用电器两端分别连在一起后接入电路中。
2．教学互动。
互动1：什么是串联？什么是并联？
明确引导学生阅读，再理解什么是串联、并联。
互动2：将两只灯泡串联，若拧下其中一个，另一个会怎样？
明确指导学生正确连接电路：连接前开关要断开，学会按一定顺序连接（可顺着电流方向）。观察开关闭合时，两只灯泡的发光情况，若拧下其中一个，另一个也会熄灭。
从而归纳：串联电路中电流只有一条路径。所以开关总是与被控制的用电器串联。
观察实物图引导学生画出串联电路图。
互动3：将两只灯泡并联，若拧下其中一个，另一个会怎佯？
明确通过实验引导学生归纳：并联电流不止一条路径，各支路之间不受影响。所以，家用电器总是并联的。观察实物图引导学生画出并联电路图。
互动4：比较将3只相同的灯泡串联、并联时的区别。
明确通过观察发现串联电路中小灯泡都很暗，并联电路中小灯泡都很亮。同一电源供电由于连接方式不同，结果也不同。
3．达标反馈。
1）大桥上的路灯，由于某种原因有一盏不亮，而其他路灯照常发光，由此可以判断大桥上的路灯必为并联。
2）有两只小灯泡串联在电路中，且正常发光，如果其中一只灯泡坏了，则另一只灯泡（d）
a．照常亮 b．比原来暗 c．比原来亮 d．一定不亮。
3）用一只开关同时控制两盏电灯工作，这两盏电灯的连接方式是（c）
a．只能是串联 b．只能是并联 c．串联、并联都可以 d．以上答案都不对。
4）如图5－2－1，电灯l1、l2组成并电路，其中开关s1控制灯泡，并关s2控制只能控制灯泡。
4．学习小结。
1）内容总结。
本节课学习如何串联、并联用电器。
2）方法归纳。
本节课运用了实验**法学习。
三）布置作业。
1．插座与电灯泡之间是并联的，为什么？
2．给你两个单刀双掷开关，给小明的卧室设计一个电路：使小明进卧室和躺在床上都能控制电灯。
四）板书设计。
5.2 串联和并联。
一、串联。二、并联。
八年级物理上册串联和并联练习
串并联电路练习。一填充题。1 判断下列电路元件的连接是串联还是并联的。1 教室里的几盏日光灯是 的。2 手电筒里两节干电池是 的。3 教室里的一只开关控制一盏电灯，开关和灯是 的。4 马路上排成一行的路灯是 的。5 节日里大楼周围一排排彩灯是 的。2 如图1所示的电路图中 1 灯泡el1和el2是 ...
八年级物理教案 串联和并联教案
串联和并联教案。八年级物理教案。串联和并联 教学设计 省 市 区 县 省 市 区 县 小榄镇一中李劲松。教学目标1.知识与技能。1 会读 会画简单的电路图。2 能连接简单的串联电路和并联电路。3 培养初步的实验操作技能。2.过程与方法。1 会用实验的方法 串 并联电路的区别。2 能说明生活 生产中采...
八年级物理教案 串联和并联教案
串联和并联教案1 八年级物理教案目标。1 知识与技能。会读 会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。2 过程与方法。通过 用实验的方法了解串 并联电路的区别。3 情感 态度与价值观。能说出生活 生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。说明...