各位评委老师，同学，大家好，我是沈阳大学理学院08物理的王超。今天我给大家说课的内容是“电动机”它是人民教育出版社八年级下册第九章第六节的内容。
我说课的内容将从教材分析，学情分析，教学目标，教学策略，教学过程设计五方面内容进行展开。（首先我对本节内容进行一下教材分析。）
教材分析：一、教材的地位和作用。
第九章电与磁是初中物理重点内容之一，是在学习简单电路知识的基础上，进一步揭示电与磁相互依存关系，以及电和磁在生活中简单的应用。而电动机既是电磁现象的具体实例和综合应用，又与生活，生产联系紧密，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的基本思想。同时本节内容也为后继课程磁生电作了铺垫，起着呈上起下的作用。
二、教学重点和难点。
重点：**磁场对载流导线的作用；是对前面知识的延伸，起着连接前后知识的纽带作用，电动机的原理，，电和磁的一个重要规律。为什么是重点，因为是一个重要规律。
突出重点，做好**实验，放大实验现象。
难点：电动机能够持续转动的原因。电流和磁场是不能够直接感知，他们之间的规律比较抽象，学生不易理解，并且学生还未涉及到受力分析，力的平衡及力矩平衡知识，因此把电动机能够持续转动的原因作为难点。
为了突破难点我采用多**课件展示，放慢电动机的转动，直观的模拟出电流和磁场方向，帮助学生理解分析突破难点的学习。
学情分析：在知识基础上，已经学习了电路的基础知识，磁场的基本性质，电流的磁效应。在认知层面上因为生活中的电动机基本上是封闭的，学生很难对其内部结构获得直观的感性认识，而初中学生思维虽然处在形象思维向抽象思维过渡阶段，但仍以形象思维为主。
根据以上的分析和对教材的理解，结合学生的实际认知水平和能力结构，确定本课的三维目标如下：）
三、教学目标。
知识与技能：
通过实验，知道电动机的基本原理是通电导线在磁场中受到力的作用；
知道通电导线在磁场中受力方向与电流及磁场的方向都有关系；
了解电动机的基本构造以及换向器在直流电动机中的作用；
过程与方法：
经历**电动机的工作原理，培养初步分析问题的能力。
经历制作电动机模型和看电动机内部结构的**，了解直流电动机的工作原理和结构。
情感态度与价值观：
通过初步了解物理知识如何转化成实际应用技术，进一步提高学生学习科学知识和应用物理知识的兴趣。
在教学策略上，本节主要采用观察、实验**、讲解、讨论等相结合的综合性启发式教法。
四、教学过程设计。
分为新课导入，新课教学，回顾反思，课后作业四个部分。
首先是新课导入，向学生们展示四幅**。电动小汽车，电风扇，摩天轮，洗衣机。向学生提问，它们能够运转是因为有一种共同的动力装置，这种动力装置是哪种用电器？
引出本节课的教学内容电动机。
新课教学：首先向同学展示电动机的内部结构，经过**，同学们不难发现电动机的内部有磁体和线圈。这时向同学提问：为什么电动机通电就能转动？磁场和通电导体之间第1页。
共2页。有什么样的关系？
为了回答这个问题。我设置了对比与猜想环节，同学们知道磁体之间存在作用，电流周围存在磁场，引导学生思考，如果将通电导线放入磁场中会有怎样的现象呢？为了验证同学们的猜想。
带领同学进行**实验。用锡箔纸卷成纸筒代替铜棒，放大实验现象。用包了锡箔的格尺做轨道，轨道更加平滑，在纸筒行进过程不会受到阻碍。
经过实验同学们会看到这样的现象，分析后，可以得到如下的接论。
在前面的学习中我们知道磁场的方向和电流方向有关。引导学生思考导体棒是否只向一个方向运动？让同学们做出猜想，并设计方案，验证自己的假设。
经过思考同学们已经有了答案，这时给出采用控制变量法的**，做实验，完善**，最后通过分析**，不难的出这个结论。
导体棒的运动长度受到了轨道和磁场的限制。电动机中的线圈能够持续运转。引导学生思考将线圈放入磁场中会有怎样的现象。
然后进行演示实验，将线圈放入磁场中。同学将会看到线圈在磁场中扭动，不能连续转动的实验现象。
学以至用。我设计了玩一玩的环节。让学生拿出在课前制作的小电动机模型，利用线圈在磁场中扭动的规律，让小电动机转起来。
制作小电机的过程能够培养学生的动手能力，亲手制作，亲身经历，才能记忆深刻。
借助小小模型和**向同学们介绍下电动机的构造，定子和转子。
玩过之后就进入了科学**环节，为什么线圈在磁场中不能够连续转动呢？让同学们分组讨论。培养学生的合作学习意识。然后我通过三幅图对比的方式，解释线圈不能连续转动的原因。
进一步引导学生思考，怎样才能让线圈连续转动？经过对线圈不能够连续转动的分析，同学们可以给出如下三种方法。分别是改变电流方向，断电，和磁场方向。
这时向同学们介绍电动机中一个重要组成换向器。它的作用是每当线圈经过平衡位置时改变线圈中电流的方向，使线圈在后半周也受到动力，线圈将会更平稳、有力地转动。这是本节课学习的一个难点。
在向同学们展示换向器的**，给以同学们更直观的认识。
最后让同学生思考，电动机广泛的应用在我们的生活中，它有哪些优点？
新课教学结束。进入回顾反思环节，引导学生对知识产生的过程及知识本身进行反思。让学生感受到自己是认知的主体，知其然并知其所以然。并在此过程中提高学生的归纳总能力。
课后作业：为了巩固新知，并与前面的知识联系，让同学设计一个电路，让电动机既能正转也能反转。与本节课的重点知识通电导体受力方向相呼应。
为了让同学们更真切的接触生活中的电动机，我让学生对电动机进行一个调查，帮助学生学习。
这是我的板书设计。板书帮助同学更加而精准的抓住本机课重点学习的内容。
第2页。共2页。
初中物理九年级《电动机》优秀教学设计
电动机。教学目标。一 知识与技能。1.了解磁场对通电导线的作用 2.了解直流电动机的结构和工作原理 3.初步认识科学与技术的关系。二 过程与方法。1.经历制作模拟电动机的过程，提高动手能力 2.经历 的过程，提高实验观察能力 分析归纳能力。三 情感态度与价值观。通过了解物理知识的实际应用，认识科学发...
电动机学案2 九年级物理
三 磁场对电流的作用电动机。问题1 电动玩具通常是靠小电动机驱动的，观察书本44页活动，小电动机是由哪几个部件组成的？怎样才能使小电动机转动起来？问题2 观察书本45页活动16.7，给磁场中的直导线通电，会发现什么现象？这说明磁场和电流之间有什么关系？问题3 分别改变直导线中的电流方向，磁场方向，你...
九年级物理电动机教学反思
在引入时引导学生回忆奥斯特实验，教师引导学生思考 电流周围能产生磁场，那么，可不可以反过来思考 利用磁场能否产生电流呢？在学生提出猜想后教师手摇发电机演示，说明磁能生电。刚上课提问时学生没有完全进入状态，而我先入为主的认为这些想都不用想肯定是可以的，但看到学生的表现，我不但没有认识到我教学设计上的问...