马岭镇龙井职中：张治国。
各位评委老师：大家好！
我是马岭镇龙井职中的教师张治国。
今天说课的内容是新人教版九年级物理全册第十五章第二节《机械效率》。下面我从程标准、教材分析、学情分析、教法、学法、说教学过程、说教学效果**七个方面来说这节课。
一、说课程标准。
根据《九年制义务教育新课标课程标准》，在义务教育阶段，物理课程标准可概括为：
1、注重全体学生的发展，改变学科本位的观念。
2、从生活走向物理，从物理走向社会
3、注重科学**，提倡学习方式多样化。
4、注意学科渗透，关心科技发展。
二、说教材。
一）教材的地位和作用：
本节内容是《功和机械能》这一章节的重点内容，主要包括“有用功、额外功和总功；机械效率；实验**斜面的机械效率”三大方面的内容，它是学生在学习了“功”和“功的原理”的基础上进行的，同时“有用功、额外功和总功；机械效率”这两大内容又是“实验**斜面的机械效率”的基础；既是前面知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用。所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
二）教材特点：
本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以充分体现学生的主体地位，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认识规律，锻炼了学生从分析物理现象中抽取物理规律的能力。
三）教学目标：
知识与技能：
1、能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功；
2、理解什么是机械效率，会计算机械效率。
过程与方法：
通过参与**斜面机械效率的活动，学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律。
情感态度与价值观：
在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。
四）重难点：
教学重点 ：
1．理解有用功、额外功和总功。
2．理解机械效率 ,会计算机械效率。
教学难点：
**斜面的机械效率及影响机械效率的因素。
教学准备：多**课件、木板、高低不同的木块、弹簧测力计、刻度尺、方木块。
三、说学情况。
九年级学生已经掌握了相当的物理知识、基本实验技能和物理研究方法，加之前一节课已经学会了进行一些简单的功的计算，因此，本节课对于有用功、额外功、总功和机械效率这两大部分内容的学习主要以实验**、发现问题、分析问题、解决问题的模式进行，从学生已学知识出发，循序渐进，由浅入深的进行研究，力求每一位学生都能参与到其中，并体会到成功的喜悦，增强其学习物理的信心与兴趣。
考虑到学生对实验**类问题理解起来有一定的难度，因此，在进行**斜面机械效率的研究时，应对学生进行适当的引导，同时应组织学生团结协作，共同克服困难，共同完成**活动。
四、说教法。
我根据课标，以“从生活走向物理，从物理走向社会”为出发点，以板书和实验**为主，以多**教学为辅，采用如下教学方法：
1、启发式教学法。
2、讨论法。
3、实验**法。
五、说学法。
本节课坚持教师是学生们学习的引导者，引导学生发现问题和解决问题，体现学生在学习中的主体地位，培养自我学习和深刻的思辨能力。
1、尽量把抽象的知识生活化和形象化，让学生通过生活来理解知识，同时利用知识来解释、指导生产、生活。
2、有适当的梯度和坡度，照顾不同学习能力层次的同学，让所有同学都能够参与学习和思考，有收获。
3、让学习走向生活，给学生预留一定的不同难度的课后实践**问题，培养实践能力。
六、说教学过程。
一）问题导入。
复习提问：什么是功的原理？为什么？
多**演示：
1重为5n的钩码用手直接提高20cm和用动滑轮提高20cm，做的功一样吗？
2这两个功为什么不等？
3这两个功的差距是越大越好还是越小越好？
设计思路：设疑使学生思维迅速回到课堂）
通过学生的讨论后的回答揭题：第十五章第二节机械效率。
二）新课。1、学习理解“有用功、额外功、总功”
结合情境问题1和2， 多**展示：
理解“三功”，并能举例分析说明。
2、理解“机械效率”
结合情境问题（3）和通过多**展示书p107页的想想议议图15.2—1情景，并组织学生讨论：
在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？
这些功中哪些是有用功、额外功、总功？分别是多少？（为了节约时间分三组计算）
在这三种方法中，你认为哪种最好？为什么？
设计思路：把抽象的知识生活化和形象化，让学生通过生活来理解知识）
综合学生的回答，导出在物理学中是怎样来表示机械的这一做功性能呢？——用“机械效率”来表示。
1）讲解——机械效率的概念、公式。
概念：有用功跟总功的比值。
公式：η=2）讨论——机械效率的一些特征。
引导学生计算前面三种方式的机械效率，概括出机械效率的三个特征：没有单位 、总小于1 、用百分数表示。
3）讨论——提高机械效率的途径。
多**展示常见简单机械做功的效率（杠杆、滑轮、滑轮组、轮轴、斜面等）。
引导学生思考：哪些因素影响了机械的效率。
设问：这些机械的效率高吗？怎样提高机械的效率？
途径有三条：
改进结构，使它更合理、更轻巧；
减小机械间的摩擦，经常保养，定时润滑；
在允许的情况下增加物重。
设计思路：根据从物理走向生活的思想，让学生认识到物理知识在社会生活的作用）
3、法律知识的渗透。
机械效率是机械性能的重要标志之一，机械的能源效率标识是受到法律保护的。我国《能源效率标识管理办法》第十八条规定：任何单位和个人不得利用能源效率标识对其用能产品进行虚假宣传，误导消费者。
如果我们发现购买的能效产品的能效与产品上的能效标识不符，我们要会用法律的手段来维护我们消费者的合法权益。
4、**斜面机械效率。
在将一重物搬上车时，工人师傅往往会利用到斜面这种简单机械，为什么？它的机械效率如何呢？
讨论交流：（通过多**显示下列问题：）
1）影响斜面效率的原因是什么？（额外功fs）
2）你准备怎样**斜面的机械效率？
实验原理是什么？
需要哪些实验器材：
如何操作（实验方法）：
学生自主实验，老师对学生进行适当的指导，记录数据，（教材110页）
学生分析讨论实验数据及现象，老师帮助归纳总结。
结论：斜面越陡省力程度越小，机械效率越高。
斜面越缓省力程度越大，机械效率越低。
设计思路：通过学生自主实验操作培养合作精神，让学生分析、归纳养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。）
5、评估与交流。
小组讨论：怎样提高斜面的机械效率？引导学生根据影响斜面机械效率的因素来分析。（设计思路：培养学生发现问题和解决问题的能力）
三）作业巩固和拓展。
书p110页动手动脑学物理1—4题。
设计思路：让学生巩固所学知识）
四）板书设计：
二机械效率。
1、有用功、额外功、总功的定义。
2、机械效率的定义、表达式。
3、影响机械效率的因素。
4、斜面的机械效率。
七、说教学效果的**。
本节课教学中充分创设情景，利用实验及多**启发学生思维，主要以实验**为主，教师适当引导为辅，充分发挥学生的主体能动作用，让学生从自主**的过程中掌握知识、发现规律。我想，通过本节课的学习，大多数学生对有用功、额外功、总功、机械效率和对影响机械效率的因素会有深刻的认识和理解，应该能简单计算机械效率和能解决简单的机械效的问题。
九年级物理《机械效率》说课稿说课稿
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九年级物理机械效率练习
九年级物理 机械效率 练习。姓名班级 一 填空题 a 1 下列关于机械效率的说法正确的是 a 机械效率不可能达到100b 随着科学技术的发展，机械效率可能会大于100 c 滑轮组的机械效率一定大于动滑轮的机械效率 d 杠杆的机械效率一定大于动滑轮的机械效率。2 甲吊车比乙吊车的机械效率高，当它们分别...