初三化学《制取氧气》教学设计。
教材所在页：第37---43页。
教材版本：人教版。
一、 课题分析：
本课题内容可以分为两部分，一部分是【实验2-5】、【实验2-6】、【实验2-7】及学习另一种主要的化学反应———分解反应；另一部分是活动与**，由学生制取并实验氧气的性质。
二、 学情分析：
学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的**欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。
三、 教学目标：
学习目标：1． 通过本节课学习学生要知道实验室制取氧气的药品和原理（文字表达式）并且了解工业上制取氧气的方法与原理；
2． 知道实验室制取氧气的实验装置并学会如何操作，知道相关操作的目的；
3． 知道什么是催化剂，掌握催化剂的特性和分解反应。
重难点：重点：制取氧气的实验装置并学会如何操作，知道相关操作的目的，能够辨别分解反应。
难点：分解过氧化氢中二氧化锰的作用。
四、 课时设计：二课时。
五、 教学过程设计。
六、 课后反思。
七、 板书设计。
课题三制取氧气。
一、工业制取氧气：
1.原料：空气。
2..原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法）
二、实验室制取氧气：
1、加热高锰酸钾。
2、过氧化氢。
3、热氯酸钾。
三、催化剂。
在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，它又叫触媒。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
四、分解反应：一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
1、这节课可说是上得非常活跃。因为事先预习的比较充分，不同的学生都能很好的回答问题。
2、本堂课虽然是在教室上的，但也因此整体纪律很好，学生一开始就融入到问题的讨论中了。
3、本堂课中的学生动手实验基本上做到人人参与，学生的动手能力得到很大的提高，尽管实验过程中有些问题，但是总体上达到了预期的目标。
4、本堂课内容一般，由于学生实验时间过长问题，有些讨论的地方并没有预设的深入。其中需要完善的还有一些细节问题。
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九年级化学 制取氧气 教学设计。一 教材与学情分析。氧气的制法是学生第一次学习气体的制备，这部分内容在课标中是一级主题科学 身边的化学物质和二级主题学习基本实验技能 我们周围的空气中包含的内容，它在教材中有承前启后的作用，承前 是气体制备的起始，对化学实验基本操作的综合应用。启后 为第六单元中 二氧...
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