性质活泼的氧气教案。
文/ 杨连向/ 化学化工学院09级/222009316011106
授课班级：九年级8班科目：化学时间：2011 11 2
一、课题：第三单元第三节性质活泼的氧气（鲁教版）
二、教学目标：
1、知识与技能：
1〉、初三学生，通过观察氧气、阅读教材，了解氧气的物理性质，正确率达到95％；
2〉、初三学生，通过教师演示实验及学生演示实验，掌握氧气与木炭、铁丝、石蜡反生反应的实验现象、表达式和注意事项，正确率达到85％以上；
3〉、初三学生通过归纳总结几个反应的特点，认识氧化反应，正确率达到90以上。
2、过程与方法：
1〉、让初三学生体会实验中的观察、比较和归纳的方法；
2〉、培养初三学生团结合作，共同**科学问题的习惯和方法。
3、情感态度价值观：
让初三学生养成细致的观察习惯和严谨的工作作风，逐渐让学生感知生活与化学的联系，培养学生学习化学的兴趣。
三、重难点：
炭、铁、蜡烛几种物质在氧气中燃烧的现象和表达式、注意事项。
四、教材分析：
本节内容在初中化学中占有很重要的地位，物质与氧气的反应是中学化学的一个重点，所以学好本节内容对学好中学化学至关重要，在学习本节内容中，特别是氧气的化学性质要做重点掌握，结合氧气与物质反应的物理性质加以理解、掌握。教材中介绍了氧气与木炭、蜡烛、铁丝三者的反应，着重让学生了解、掌握同一物质在不同浓度的氧气中燃烧的现象、表达式，教师在时间充裕的同时，可适当增加一些课外知识，增加学生学习化学的兴趣。
五、学情分析：
初三学生已经学习了实验室制取氧气的的几种方法，他们对氧气这种物质已经有一定的了解，并且已经学习了氧气可用带火星的木条检验这些知识，不过，在以前的知识经验中，他们还不清楚氧气可以在纯净的氧气中剧烈燃烧，教师在做的几个演示实验中，这个实验能很好的吸引学生注意力，但要注意学生有时往往仅注意实验现象而忘记了要学习、要掌握的知识点，教师应该在教学中给以提示或暗示。
六、课型：新授课。
七、教学方法：实验法、讲授法、小组讨论法。
八、教学对象：
初三学生，上学期。这里的初三学生上课的模式采用的是高效课堂，上课前必须要完成导学案（附导学案一份）中的相关习题，并且课前老师就要做批阅再发下去，学生也分了小组的，6个学生一个小组，教室的三块黑板同时使用，方便学生展示交流。
九、教具：投影仪，五瓶氧气（课前收集好，其中一瓶是备用的）、木炭，铁丝，蜡烛，木条，火柴，酒精灯，坩埚钳。
十、备课资源：
1、《九年级化学教师用书》比华林。
2、育才中学导学案课件遂宁市安居育才中学。
3、人教版九年级化学上册、鲁教版九年级化学上册。
4、《新课标化学教学研究与案例》王磊。
十。一、教学简要流程。
学生观察氧气教师演示木条复燃的实验教师演示木炭与氧气反应实验
教师演示铁丝与氧气反应实验学生讨论该实验的注意事项学生做蜡烛与氧气。
反应的演示实验归纳氧化反应。
十。二、教学内容。
十。三、板书设计。
三．3、性质活泼的氧气。
1、氧气的物理性质p77
2、氧气的化学性质。
1、c﹢o2 点燃 co2
在空气、氧气中的现象：
2、fe﹢o2 点燃 fe3o4
①在氧气中才能燃烧，燃烧现象。
②在集气瓶中放水或细沙的原因。
③需要把铁丝绕成螺旋状的原因。
3、蜡烛﹢氧气点燃水﹢二氧化碳。
三、氧化反应。
十。四、反馈。
教师从授课情况，学生听课情况，作业完成情况，学生的反应等方面做总结、反馈。根据我上课的情况来看，学生在掌握化学反应表达式这一知识点还不太能掌握，还有学生在表达几种物质与氧气反应的现象回答的不太完整，这些需要好好的加强一下，老师在上课时可以刻意的多训练一下。
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