性质活泼的氧气教案（鲁教版）
教学目标：1、 初步学会制取氧气的方法。
2、 认识氧气的化学性质。
3、 学***气体性质的方法。
4、 增强对化学现象的**欲，培养学习化学的兴趣。
重点难点：教学重点：氧气的化学性质及制法。
教学难点：有关氧气性质的实验设计。
教学过程。**目标：
1、**最适合实验室制取氧气的方法。
2、明确实验室制取氧气的发生装置和收集装置。
提出问题：1、 如何选择最适合实验室制取氧气的方法？依据是什么？
2、 如何收集一瓶氧气？
3、 如何检验一瓶氧气已收集满？
收集资料：1、 回顾一下，写出你所知道的制氧气的一种方法。
2、自然界中氧气的主要**。
情境创设：下列谜语是什么物质呢？
无影无形摸不着，火焰见它跳的高。
呼吸作用它参加，动物生长离不了。
你一定猜到了是氧气。氧气如此重要，你一定想自己动手制取氧气吧？
设计实验并进行验证：
分析归纳：在过氧化氢制氧气的实验中，加入二氧化锰（或沸石），能加快过氧化氢的分解速率，那么二氧化锰（或沸石）在此实验中起什么作用呢？
交流与反思：实验室用过氧化氢溶液制取o2 ：
反应物状态条件。
收集方法。知识应用：
1、(02福州市)常温下，某气体难溶于水，密度比空气大，收集该气体可采用的方法是( )
a)向上排空气法b)排水法。
c)排水法或向下排空气法 (d)排水法或向上排空气法。
2、过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解产生氧气，分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。根据下图所示回答问题：
1）分液漏斗中放入的物质是 ，锥形瓶中放入的物质是 ；
2）写出该方法制取氧气的文字表达式。
3）某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用b装置收集氧气，过一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。原因是。
**课题：氧气的性质。
**目标：1、**氧气的物理性质。
2、**氧气的化学性质。
提出问题：1、充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上？
2、水中鱼儿能生存，说明氧气在水中的溶解性是不溶还是不易溶？
3、如何证明一瓶气体是氧气？
收集资料：1、抢救病人的时候要用到氧气，说明氧气具有性质。
2、家里生炉子时，用扇子煽，炉火越扇越旺，说明氧气具有性质。
做出假设：氧气是一种化学性质的气体。
设计实验并进行验证。
分析归纳：1、你认识了氧气的那些物理性质？
2、你认为氧气的化学性质怎样呢？
交流与反思：
1、我知道的氧气的物理性质有。
等。2、碳、蜡烛等可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧铁丝这种物质在空气中而在氧气中
由此得出氧气是一种化学性质的气体。
教学反思：1、对于一些较简单的知识，应大胆地放给学生，如氧气的某些性质，学生归纳的很好。
2、选用的过氧化氢的浓度要浓一些，最好在20%左右，实验时一定要注意安全。
九年级化学性质活泼的氧气
2 铁丝在氧气中燃烧 银白色固体 介绍铝箔在氧气中可以燃烧。实验现象 剧烈燃烧，火星四射，铁丝熔成小球，生成一种黑色固体。文字表达式 铁 fe 氧气 o2 点燃 四氧化三铁 fe3o4 注意事项 集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。在空气中加热情况 持续加...
九年级化学性质活泼的氧气
课题 第三节性质活泼的氧气。教学目标。1 初步学会制取氧气的方法。2 认识氧气的化学性质。3 学习 气体性质的方法。4 增强对化学现象的 欲，培养学习化学的兴趣。重点难点。教学重点 氧气的化学性质及制法。教学难点 有关氧气性质的实验设计。教学内容分析。教学对象分析。实验用品。教学过程。目标 1 最适...
九年级化学性质活泼的氧气
课题 第三节性质活泼的氧气。教学目标。1 初步学会制取氧气的方法。2 认识氧气的化学性质。3 学习 气体性质的方法。4 增强对化学现象的 欲，培养学习化学的兴趣。重点难点。教学重点 氧气的化学性质及制法。教学难点 有关氧气性质的实验设计。教学内容分析。教学对象分析。实验用品。教学过程。目标 1 最适...