第三节氧气。
教学目标。
1、 初步学会制取氧气的方法。
2、 认识氧气的化学性质。
3、 学***气体性质的方法。
4、 增强对化学现象的**欲，培养学习化学的兴趣。
重点难点。
教学重点：氧气的化学性质及制法。
教学难点：有关氧气性质的实验设计。
教学内容分析。
教学对象分析。
实验用品。 教学过程。
**目标：1、**最适合实验室制取氧气的方法。
2、明确实验室制取氧气的发生装置和收集装置。
提出问题：1、如何选择最适合实验室制取氧气的方法？依据是什么？
2、如何收集一瓶氧气？
3、如何检验一瓶氧气已收集满？
收集资料：1、回顾一下，写出你所知道的制氧气的一种方法。
2、自然界中氧气的主要**。
情境创设：下列谜语是什么物质呢？
无影无形摸不着，火焰见它跳的高。
呼吸作用它参加，动物生长离不了。
你一定猜到了是氧气。氧气如此重要，你一定想自己动手制取氧气吧？
设计实验并进行验证：
分析归纳：在过氧化氢制氧气的实验中，加入二氧化锰（或沸石），能加快过氧化氢的分解速率，那么二氧化锰（或沸石）在此实验中起什么作用呢？
交流与反思：实验室用过氧化氢溶液制取o2 ：
反应物状态条件。
收集方法。知识应用：
1、(02福州市)常温下，某气体难溶于水，密度比空气大，收集该气体可采用的方法是。
a)向上排空气法b)排水法。
c)排水法或向下排空气法 (d)排水法或向上排空气法。
2、过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解产生氧气，分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。根据下图所示回答问题：
1）分液漏斗中放入的物质是 ，锥形瓶中放入的物质是 ；
2）写出该方法制取氧气的文字表达式。
要收集一瓶纯净的氧气，应选择装置填字母）；
3）某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用b装置收集氧气，过一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。原因是。
**课题：氧气的性质。
**目标：1、**氧气的物理性质。
2、**氧气的化学性质。
提出问题：1、充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上？
2、 中鱼儿能生存，说明水中氧气的溶解性是不溶于水还是不易溶于水？
3、 如何证明一瓶气体是氧气？
收集资料：1、抢救病人的时候要用到氧气，说明氧气具有性质。
2、家里生炉子时，用扇子煽，炉火越扇越旺，说明氧气具。
有性质。做出假设：氧气是一种化学性质的气体。
设计实验并进行验证：
分析归纳：1、你认识了氧气的那些物理性质？
2、你认为氧气的化学性质怎样呢？
交流与反思：1、我知道的氧气的物理性质有。
等。2、碳、蜡烛等可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧铁丝这种物质在空气中而在氧气中 。由此得出氧气是一种化学性质的气体。
人教版九年级化学上册43离子1教案
案。1课时。一 学生分析 学生已经知道许多物质是由分子 原子构成的，基本具备用微观理论去分析物。质的技能和能力。二 教材分析 本课题学习内容包括 核外电子的排布 和 离子的形成 从电子排布规律 特点到阴 阳离子的行成，构成知识的一体化。三 教学目标 1 知识与技能 1 了解原子核外电子排布规律 2 ...
九年级化学上册《氧气》教案新人教版
氧气 教案。教学目标 1 了解氧气的物理性质。2 知道氧气的检验方法。3 掌握氧气的化学性质。教学资源分析 学生在学习了有关 空气 的知识后，对氧气有了一些了解，但如何认识物质和物质的性质，学生并不熟悉。所以，本课题是学生认识具体物质及其变化规律的开始，学好本课题，能为今后学习其他物质奠定扎实的基础...
2019九年级化学上册2 2氧气导学案
单元2 氧气。学习目标 1 了解氧气的物理性质和用途。2 掌握氧气的化学性质。3 掌握氧气的实验室制法。4 理解氧化反应 化合反应 缓慢氧化等概念。5 培养学生用辩证的思想分析问题。学习重难点 1 氧气的化学性质。2 氧气的实验室制法。学习时数 3课时。第1课时。一 氧气的物理性质。提出问题 根据同...