九年级化学金属的化学性质

课题2金属的化学性质教案。

汾矿一中温建华。

教学目标：

1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

2.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及金属氧化物溶液间的置换反应。

3.熟悉常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸以及金属化合物溶液通过“置换”推断常见金属活动性顺序。

4.发展学生敢于置疑、勤于动手的科学精神，发展求知欲和**激情。

注：“置换反应”概念的更深刻理解，于第二课时进行）

教学重点：1.了解金属活动性顺序表，掌握置换反应的概念。

2. 认识部分金属重要化学性质（与氧气反应，与盐酸、稀硫酸反应及金属间的置换）。

教学难点：1. 活动性顺序强弱的**及排序。

2. 金属活动性顺序表的应用。

教学方法：对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的教学方法。

教会思路： 猜想与**――→观察与检验――→分析与归纳――→解释与结论。

教学准备：镁、铝、锌、铁、铜等金属，硫酸铜溶液、硝酸银溶液、稀盐酸、稀硫酸等以及酒精灯，石棉网、三角架、试管、镊子等。

教学过程：作业设计：

1.课后习题
2.设计一个实验证明活泼性 zn ＞ fe ＞ cu

板书设计：

课题二金属的化学性质。

一。 金属和氧气的反应。

镁铝常温下很容易反应，铜铁常温下反应很慢，金在高温下也不反应。

结论：不同的金属与氧气反应的难易程度不同。

活动性：mg、al＞fe、cu＞au

二．金属与酸的反应。

k ca na mg al zn fe sn pb (h)cu hg au pt au

金属活动性由强渐弱。

结论：不同的金属与酸反应的剧烈程度不同。

三．金属活动性顺序表的应用，置换反应的应用。

越在前面越活泼氢前金属置换氢金属之间互置换溶液里面可探寻。

课后反思。本课以多层次科学**为主线，渗透建构主义思想，以“猜金属”、“玩卡片”创设情景，互动评价激励**热情，以“学生发展”为本，进行有意义的知识建构，符合学生心理特点，学生兴趣盎然，参与主动，体验深刻。主要的缺陷是时间较为紧张，课堂上学生极为兴奋，控制**的进程较难。

课堂各种活动亦应作好更充分的准备，多**应用尽可能贴切，实验**安排亦应更合理（如金属与稀硫酸、稀盐酸反应，将学生分为两部分分别进行以节约时间），效果可能更好。

九年级化学金属的化学性质

第二课时。展示投影资料 资料一 据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20 40 资料二 矿物的储量有限，而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量，并根据目前这些金属的消耗速度，有人估计一些矿物可供开采的年限如下图所示 不包括今后新控要明的矿物储量 一些国家的金属...

九年级化学金属的化学性质

课题2 金属的化学性质。课型 新授课备课人 刘进备课时间 2013.11.26 审核 九年级备课组授课人 刘进授课时间 一课时。教学目标。1 知识与技能。1 知道铁 铝 铜等常见金属与氧气的反应。2 初步认识常见金属与盐酸 硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的...

九年级化学金属的化学性质

作者 广州家教网。1 下列金属中，金属活动性最强的是 a zn b mg c fe d cu 2 根据金属活泼性顺序判断，下列各组内的两种物质，相互之间不能发生化学反应的是 a 镁与稀硫酸 b 银与稀盐酸 c 锌与硫酸铜溶液 d 铝与硝酸银溶液。3 将一枚洁净的铁钉浸入稀硫酸中，下列叙述 铁钉表面产...