课题3 制取氧气。
5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)
1.氧气制备方法：
最早：英人卜利士力加热红色三仙丹）制得。
现今工业：①分馏。
2.氧气制备实验：
注意事项：瓶内水位略高于长颈漏斗末端，避免广口瓶内有空气气体不收集；将用手压住漏斗口，每次加入双氧水不可太多，以免氧气产生速率用法收集。
10分钟训练 (强化类训练，可用于课中)
1.下列说法中正确的是（ ）
a.水能灭火是因为水能降低可燃物的着火点。
b.动植物的呼吸过程是一种缓慢氧化。
c.红磷易发生自燃。
d.物质发生氧化反应时，都伴随着发光、放热。
2.某学生在实验室设计了五种制取氧气时使用药品的方案，其中可行的是（ ）
用氯酸钾和二氧化锰混合加热②将氯酸钾加热③将高锰酸钾加热④将高锰酸钾和氯酸钾混合加热⑤将二氧化锰加热。
ab.③④cd.②③
3.燃烧、缓慢氧化、自燃的相同点是（ ）
a.反应都很剧烈。
b.反应时都发光、放热。
c.都属于氧化反应d.都需要达到着火点。
思路解析：燃烧、缓慢氧化、自燃，三者的共同点都是与氧气反应，都属于氧化还原反应。
答案：c快乐时光。
考试篇。老师说：“平时考是点心，百吃不厌；
段考是正餐，定时定量；
联考是满汉全席，一次就够。
你们为什么不好好用功呢？”
学生说：“报告老师，我们正在**！”
30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)
1.工业上制取大量氧气的方法是 （
a.加热氯酸钾b.加热高锰酸钾。
c.分离液态空气d.加热二氧化锰。
2.催化剂在化学反应中所起的作用是（ ）
a.加快化学反应速率b.使生成物质量增加。
c.改变化学反应速率d.减慢化学反应速率。
3.(经典回放)小兰同学用下图所示的装置测定空气中氧气的体积分数，实验后发现测定氧气的体积分数低于1/5。针对这一事实，你认为下列做法或想法不可取的是( )
a.查看实验装置是否漏气。
b.实验中可能红磷的量不足，没有将瓶内氧气耗尽。
c.实验中可能未冷却至室温就打开止水夹，使进入瓶内水的体积减少。
d.将红磷改为木炭再重做实验。
4.某同学用氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制取氧气时发生了**，分析其可能的原因是（ ）
a.管受热不均匀b.气体发生装置漏气。
c.二氧化锰中混有可燃性杂质 d.加热温度太高。
5.实验室除了用加热高锰酸钾的办法制氧气外，还常用以下两种方法制取氧气。
1)氯酸钾在二氧化锰催化剂和加热的条件下制取氧气。
注：催化剂能改变反应的速率，这里是加快反应速率）
2)用双氧水在二氧化锰作催化剂的条件下制取氧气。
注：双氧水是过氧化氢的水溶液，这里用稀溶液)
3)研究表明，许多金属氧化物对氯酸钾的分解有催化作用。分别用下列金属氧化物作催化剂，氯酸钾开始发生分解反应和反应剧烈时的温度如下表所示：
实验室用氯酸钾来制取氧气，在以上物质中选用催化剂，最好用（ ）
6.在实验室制取某种气体时，该气体既能用排水集气法收集，又能用向上排空气法收集。由此可肯定该气体的物理性质中有：
7.以美国为首的北约军队使用一种“油气炸弹”，这种炸弹炸时首先释放出大量可燃性气体，然后可将可燃性气体引燃，这时躺在防护工事里的人即使未被炸死，也会因窒息而死亡，其原因是。
8.氧气的收集方法有法法。
9.右图是某同学设计的实验室制取氧气的装置图。
1)写出有标号的仪器名称：
2)改正图中的错误：
2)①应该使得试管管口略向下倾斜 ②导气管应拽出一部分 ③应该用酒精灯的外焰加热 ④铁夹应该夹在试管口三分之一处 ⑤导气管应该插入到集气瓶瓶底。
10.如图所示：
1)写出①②两种仪器的名称。
2)实验室室制取氧气，应将气体发生装置和收集装置只填排空气法）连接（填字母代号）。
九年级化学制取氧气同步练习
2.3氧气的实验室制法。一 填空题。1 检验集气瓶中存放的无色气体是否为氧气时，应将带火星的木条 若检验氧气是否充满集气瓶时，应将带火星的木条 中考资源网。2 实验室用氯酸钾和少量的二氧化锰混合加热至氧气不再发生时止，试管内的固体剩余物有 和 用加热高锰酸钾至氧气不再发生时止，试管内的固体剩余物有和...
九年级化学制取氧气
课题3 制取氧气。教学目标 1 知识与技能 1 了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法 2 练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气 3 认识分解反应 催化剂及催化作用。2 过程与方法 通过学生动手实验进行科学 在活动过程中对获取的信息进行加工处理。...
九年级化学制取氧气
二氧化碳 水葡萄糖 氧气2 工业制法 分离液态空气法 1 具体过程。2 注意 该过程是物理变化3 实验室制法。1 高锰酸钾制取氧气。a.实验原理 高锰酸钾 kmno4 加热 锰酸钾 k2mno4 二氧化锰 mno2 氧气 o2 b.注意事项 a 试管口要略微向下倾斜 防止生成的水回流，使试管底部破裂...