湘潭市中/小学教师统一备课用纸。
科目课题。化学年级。
九班级。c128
时间。课题3制取氧气。
知识与技能练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气；认识分解反应。
教学目标过程与方法学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收。
集方法和验满方法。
情感态度与价值观通过实验装置的美对学生进行美育教育。
重点氧气的制法及实验操作。难点。
催化剂的概念和催化作用。
火柴、导管、水槽。
年月日第课时。
教学用具氯酸钾、二氧化锰、酒精灯、学习用具。
教学过程：引入：实验室制氧气的方法是否仅此一种呢？非也，实验室可以用多种方法来制取氧气。下面，我们就来介绍实验室制取氧气的另外两种方法—加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气。
板书：二、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气。
师：实验室采用什么样的装置制取氧气呢？下面我们根据药品选出适合的化学仪器。
学生：酒精灯、试管、铁架台、导管等。
师：这四样仪器进行组装，就是制取氧气的发生装置。板书：1、药品：氯酸钾和二氧化锰的混合物2、反应原理：氯酸钾→氯化钾+氧气kclo3→kcl+o23、仪器的选择。
发生装置：固体+固体→气体。
收集装置：排水法（氧气不易溶于水）
向上排空气法（氧气的密度比空气大）师：那么如何收集氧气呢？
生：实验室可采用排水法收集氧气。因为氧气具有不易溶于水的性质。师：回答得很好。那还有没有其它方法可以收集到氧气？小黑板：气体的收集方法有两种：
1）排水法：收集不易溶于水且不与水发生反应的气体。（2）排空气法：
向上排空气法：收集密度比空气大的气体；向下排空气法：收集密度比空气小的气体。
生：还可采用向上排空气法收集氧气，因为氧气的密度比空气大。师：下面我们一起**实验室制取氧气的实验步骤。板书：4、实验步骤（查、装、定、点、集、移、熄）
师：首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。如何检查装置的气密性呢？
生：把一试管塞紧连接有导管的塞子，导管的另一端放进盛水的烧杯中，用手。
握紧试管，观察水中的导管口有没有气泡冒出，如果有气泡冒出，说明装置的气密性良好，否则说明装置漏气。演示：[实验2—7]
师：请归纳实验步骤。
板书：①检查装置的气密性；
装药品；③固定试管；④加热试管；⑤收集气体；⑥拆除装置。
注意事项：先将导管移出水面，然后熄灭酒精灯（防止水倒流引起试管炸裂）师：如何证明收集到的气体是氧气呢？
生：将一根带火星的木条伸入瓶中，若木条复燃，证明是氧气。
师：如果我们选择的是用向上排空气法收集氧气，那怎么确定收集满了呢？生：将一根带火星的木条放置瓶口，若木条复燃，证明集满氧气。
板书：5、检验方法：将一根带火星的木条伸入瓶中，若木条复燃，证明是氧气。
6、验满方法：将一根带火星的木条放置瓶口，若木条复燃，证明集满氧气。师：
如果用高锰酸钾制取氧气，反应原理应该是什么？板书：高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气kmno4→k2mno4+mno2+ o2设问：
这些反应有什么共同点？生：略。
板书：三、分解反应：“一变多”。师：请你归纳出分解反应的特点。生：“一变多”。
师：掌握分解反应的特点，能判断哪些反应属于分解反应。作业：
课后习题。板书设计：教学后记：
二、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气1、药品：氯酸钾和二氧化锰的混合物2、反应原理：氯酸钾→氯化钾+氧气kclo3→kcl+o23、仪器的选择。
发生装置：固体+固体→气体。
收集装置：排水法（氧气不易溶于水）向上排空气法（氧气的密度比空气大）4、实验步骤（查、装、定、点、集、移、熄）5、检验方法：将一根带火星的木条伸入瓶中，若木条复燃，证明是氧气。
6、验满方法：将一根带火星的木条放置瓶口，若木条复燃，证明集满氧气。
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