第七单元燃料及其利用复习教案。
一、教学目标。
1.知道燃烧和灭火的条件并能解释生活中的现象。
2.知道燃料燃烧与环境之间的关系，能提出一些合理化建议。
3.通过“知识回忆、知识应用、知识归纳、知识拓展”等环节帮助学生梳理、巩固基础知识，并加深对知识的理解和应用。4.
通过“概念图”的构建帮助学生掌握本单元主要核心内容的整体结构，让学生能充分体会到科学知识的学习是一个不断递进、完善的过程。二、教学重难点。
1.燃烧和灭火、燃料和环境问题2.实验的**改进3.框架图的构建。
三、教学方法。
回忆、归纳。
四、教学过程。
教师活动学生活动。
请同学们看课本目录第2页，第七单元的目录结构。在学案上试着，在复习的过程中不断完善、完成单元知识框架图。思考、完成模块一：
燃烧和灭火展示课本129页图7—5填写学案，交流表达[问]1.描述实验现象？
2.此实验用于**燃烧条件，如何**得出物质的燃烧需要哪回答些条件的？*完善知识体系1.写出燃烧的条件[过渡]火可以带来光明和温暖，但控制不当也会带来损失，要是不。
小心失火了。那我们采用什么样的方法来灭火呢？填写学案，交流表达2.
写出灭火的原理[问]生活中我们灭火常会用到灭火器，那常用灭火器有哪些？回答*完善知识体系知识巩固：用上面的知识解释生活中的一些现象知识拓展：
关于装置的改进回答[过渡]在课本129页**燃烧条件的实验过程中，我们发现白磷在燃烧时会产生大量白烟。[思考]学案第3题(对于课本中129页图7—5中装置的思考改进)[过渡]在学习我们要善于发现问题，你还发现过其他的问题吗？我回答来帮大家再找一个，请看学案知识拓展：
对燃烧定义的思考反思[问]1.你知道什么叫燃烧？**展示：
氢气可以在氯气中燃烧生成***气体资料展示：镁条在二氧化碳中的燃烧[反思]对燃烧的再认识（燃烧定义的一般性与特殊性强调）讨论2.火灾都可用二氧化碳来灭火吗？
3.了解了以上这些，你对燃烧和灭火有何新认识？模块二：
燃料和热量[过渡]上面的我们学习的这些反应有个共同点，都放出热量。人类生活需要热量，请完成学案第5题[过渡]化学反应过程中伴随能量变化，可分为吸热反应和放热反应。燃料的燃烧就是一个常见的放热反应。
目前人们使用的燃料多来自化石燃料。回答。
教师活动。完善知识体系。
问]那么常见的三种化石燃料是什么呢？从物质分类角度，属于混合物；是不可再生资源。
过渡]我们来了解一下三大化石燃料的组成元素（课本138页）[过渡]化石燃料的燃烧带来了我们所需的热量，不过也带来了环境问题。
模块三：燃料燃烧对环境的影响[练习]完成学案上的连线。
过渡]谈谈酸雨的危害，并说出怎么解决。
过渡]为了更好的利用化石燃料，我们对于煤和石油进行了一些综合利用。我们是怎么做的？
过渡]除了化石燃料之外，我们还有其他的燃料，比如酒精。酒精中也含碳元素，所以也可能在燃烧后生成一氧化碳和二氧化碳。对于一氧化碳的产生我们可以怎么解决呢？(充分燃烧)
过渡]充分燃烧，一氧化碳的问题解决了。不过充分燃烧，也还是会生成温室气体二氧化碳，该怎么办呢？
过渡]对了，是寻找新能源，如太阳能，风能等。氢气也是新能源的一种。
过渡]我们来了解一下氢气。(实验室制法)
过渡]了解了氢气的物理性质，那它的化学性质呢？
可燃性、还原性）
想一想，到目前为止我们学过的可燃性气体有哪些？知识归纳：三种可燃性气体。
知识巩固：根据燃烧现象及产物判断气体知识拓展：气体的成分的判断(定性、定量)
小结，学完本节课，你的知识框架图出来了吗？
五、板书设计。
学生活动。填写学案，交流表达思考、回答。
总结，交流。
属于不可再都是混合物生资源。
煤、石油和天然气。
充足的氧气。
化石燃料其它燃料。
可燃物。充分燃烧。
与氧气充分接触。
清除可燃物或②隔绝氧气或。
满足一条即可。
灭火。燃料。
酒精、氢气等。
燃烧。与氧气接触③温度达到着火点。
三者缺一不可。
环境问题。降温到着火点以下。
灭火器介绍：
干粉灭火器（油、气）
二氧化碳灭火器（精密仪器、图书馆等）
水基型灭火器(油、一般)寻找新能源，如太阳能、风能等。
化学反应常伴随能量变化，可分为吸热反应和放热反应。
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