九年级化学单元复习教学建议：
第七单元燃料及其利用。
在课程标准之《化学与社会发展》主题中，主要涉及四个方面的内容：能源、材料、健康和环境。本单元则主要集中于能源，同时涉及与能源有关的环境。
一、复习目标。
一）知识和技能。
1.巩固对燃烧的条件的认识，以灭火原理为指导对灭火措施进行解释。了解一些与燃烧、**有关的安全知识；
2.巩固对各种化石燃料的组成认识。了解当前世界的能源结构还是主要以利用化学反应——燃烧的方式，为人类活动提供能量。能源物质主要是化石燃料，我国尤为如此；
3.了解化学反应伴随能量变化。燃烧燃料获得能量的本质是利用放热反应；
4.了解使用燃料对环境的影响和开发新能源。
二）过程和方法。
1.通过回顾学习过程，进一步体会归纳和总结的方法，形成知识脉络；
2.巩固以化学的方式解释某些自然和社会现象。
三）情感态度价值观。
1.珍惜化石燃料，善待生存化境；
2.培养辩证眼光看待身边事物；
3.用科学丰富安全意识。
二、复习重点。
1.燃烧的条件和灭火原理；
2.化石燃料及燃烧产物；
3.化学反应伴随能量变化；
4.化石燃料对环境的影响和开发新能源。
三、复习难点。
1.汽油、柴油等是石油分馏的产物；
2.吸热反应和放热反应的本质区别。
四、复习建议。
帮助学生整理所学习的知识脉络是复习阶段教师的重要工作。在这个阶段，新知识的学习已经不是学生学习的主要内容，如何将已学习的知识条理化、系统化则是学生此时的当务之急。复习的方式多种多样，回顾学习的历程是其中很值得借鉴的一种复习方式。
一）重返起点，回顾历程。
很明显，本单元的学习是从生活中火的使用说起的。火即是燃烧，由此便可引出以下一系列问题思考：
1.燃烧最明显的现象是什么？（这样的问题可回避使学生死背硬记单纯而晦涩的燃烧概念）
发光、放热。（而这样的回答却带有化学色彩）
2.人们利用燃烧，通常最主要的目的是什么？（以经验为基础，回忆当初的学习）
利用燃烧所放出的热量或能量。（这样的回答应当说已经比初学之时的所谓煮饭、烧水、炒菜等有所提高，而且也趋于科学）
3.要让燃烧发生，须满足一定的条件，这些条件是……
可燃物；氧气（或空气）；温度达到着火点。
讨论一：三个条件中哪个最重要？
同等重要。（巩固三者无先后，无主次，必须同时具备）
讨论二：当燃烧发生后，三个条件还需要持续具备吗？
需要。（强调并巩固三个条件伴随燃烧的始终）
4.正在发生的燃烧，当三个条件中的任意一个不具备时，会发生什么？
燃烧停止。（在此，“任意一个”最好不要用一个具体条件替代，这样有利于锻炼学生思维）
所以，只要破坏燃烧的三个条件之一，燃烧即可停止。同时破坏两个或三个，灭火效果则更好。
许多燃烧是人们不需要或不愿意看到的，这样的燃烧通常就是火灾。对于火灾，如果已经发生，则要灭火；如果没有发生，则要防火。
思考练习：向正在燃烧的木柴上泼水，燃烧（火）会熄灭。其中主要原因是什么？如果将燃烧的木柴浸没到水里，也会熄灭。这与用泼水的方法有什么不同？
天然气管道破裂发生泄漏，供气公司的第一措施，是在管道破裂处上游关闭阀门。这是为什么？
所以，只要使燃烧的三个条件之一得不到满足，燃烧即不会发生。同时使两个或三个也得不到满足，防火效果则更好。
二）保持思路，稳健延伸。
当燃烧的的三个条件得到巩固，思路则应当指向燃料。燃料是燃烧必备的条件。
1.现代社会所需的能量，大多依靠燃烧燃料提供。人们最经常使用的燃料有哪些？
煤、石油和天然气，它们被称为化石燃料。
煤：主要元素组成——碳；属于混合物；燃烧的产物主要是二氧化碳；既可作为燃料，也是具有多种用途的资源。
石油：主要元素组成——碳和氢；属于混合物；不能直接用作燃料，必须经分离炼制，得到诸如汽油、柴油、煤油等燃料，才可用作燃料。燃烧产物主要是二氧化碳和水；石油经过炼制，所得产品很多，所以也是具有多种用途的资源。
天然气：最主要成分——甲烷；燃烧产物主要是二氧化碳和水。
化石燃料是不可再生能源。所以应当既高效使用，也应节约使用。
2.燃料燃烧为什么能给人们提供能量？
1）化学反应在产生新物质的同时，也伴随着能量的变化。这种变化有三种可能：
第。一、释放能量；第。
二、吸收能量；第。
三、既不释放能量，也不吸收能量。
2）燃烧是燃料通常与氧气发生的化学反应，同样也伴随有能量的变化，而且是释放能量。人们控制燃料燃烧，便可将释放的能量供人所用。这些能量表现为热能时，则人们就得到热量。
显然，燃烧反应都是释放能量的反应，或放热反应。
三）转换视角，审视利害。
当人们一面在尽情享受来自化石燃料燃烧所给予地充足能量时，一直被人们忽视，甚至忘记的另一面正在从人类的背后悄悄袭来。这就是化境污染，主要表现为空气污染。
人类燃烧化石燃料，在获得其中所释放的能量之后，将所产生的物质悉数排入环境。数百年的积累，时至今日，环境已不堪重负。
1.化石燃料燃烧对空气的污染主要表现在哪些方面？
1）燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫等。二氧化硫是形成酸雨的重要物质；
2）燃料燃烧不充分，产生一氧化碳；
3）未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中。
很长时期以来，人们只看到化石燃料所带来的便利、快捷、舒适甚至奢华。然而，当人们也看到无节制的使用它而带来的恶果时，人们才意识到，化石燃料也在侵蚀着我们赖以生存和一切繁华的根基。我们无法，也无理由让化石燃料负责，承担这一责任的也只能是我们人类自己。
2.面对污染，人类能做些什么？
人类所能做的，一是改进，二是替代。
改进：最重要的是改变使用观念。节约是其中的核心。其次是转变使用方式。在大力提高使用效率的基础上，阻止或尽可能少的排放污染物。
替代：使用和开发新燃料和新能源，替代化石燃料。如已经在一些领域使用的乙醇和正在研发的氢气等。另外，积极发展化学能之外的能源，如太阳能、风能、地热和潮汐能等等。
用回顾学习历程的方式复习，学生在思考教师所设置的一系列相关问题的时候，能够回忆起在学习之初自己当时的认知状况，从而与自己现在的状况加以比较。这样学习的历程就会历历在目，知识的脉络就沿着当初学习的历程在头脑中渐渐清晰，其中的“断点”也容易被自己发现而及时补救。从学习的起点开始回顾学习的历程，不仅是对某一阶段学习的回眸与反顾，也是一种复习思维的方式，将这样的思维方式在原有领域拓展或运用于其它领域，学习或复习的内容就会得到延伸或深化。
六、复习案例。
第七单元燃料及其利用的复习教学设计。
一、教学目标：
1.巩固对燃烧条件的认识，以灭火原理为指导对灭火措施进行解释；了解一些与燃烧、**有关的安全知识；
2.巩固对各种化石燃料的组成认识；了解当今世界的能源结构还是以利用化学反应——燃烧的方式为主；
3.了解化学反应伴随能量变化。燃烧燃料获得能量的本质是利用放热反应；
4.了解使用燃料对环境的影响和开发新能源；
5.通过回顾学习过程，进一步体会归纳和总结的方法，形成知识脉络；
6.巩固以化学的方式解释某些自然和社会现象；
7.珍惜化石燃料，善待生存化境；培养辩证眼光看待身边事物。
二、教学重点。
1.燃烧的条件和灭火原理；
2.化石燃料及燃烧产物；
3.化学反应伴随能量变化；
4.化石燃料对环境的影响和开发新能源。
三、教学难点。
1.汽油、柴油等是石油分馏的产物；
2.吸热反应和放热反应的本质区别。
四、教学方法：
讨论交流、归纳总结，讨论话题可制成多**课件向学生展示。
五、教学过程：
本单元的学习是从生活中火的使用说起的，火即燃烧。所以我们还是再回到当初。
讨论交流一：回顾燃烧。
1.燃烧最明显的现象是什么？本质是什么？
现象：发光、放热。 本质：可燃物与氧气反应。
这样的回答既已带有化学色彩）
2.人们利用燃烧，通常最主要的目的是什么？
利用燃烧所放出的热量或能量。（这样的回答应当说已经比初学之时的所谓煮饭、烧水、炒菜等有所提高，而且也更趋于科学）
3.要让燃烧发生，须满足一定的条件，这些条件是……
可燃物；氧气（或空气）；温度达到着火点。
讨论：三个条件中哪个最重要？
同等重要。（巩固三者无先后，无主次，必须同时具备）
思考练习：1）右图，铜片上的红磷和热水里的白磷未发生燃烧的原因分别是什么？
2）实验研究发现：用枪械向装满汽油的油桶射击，往往既不发生燃烧也不**，而向残存少量汽油的油桶射击，却很容易**。残存汽油的油桶容易**的原因是（ ）
a．装满汽油的油桶会使汽油不再具有可燃性，所以不会发生燃烧和**。
b．装满汽油的油桶会使汽油的着火点提高，所以**的可能性更小。
c．残存汽油在油桶内挥发，与氧气接触的面积很大，一旦点燃，更容易**。
d．残存汽油在油桶内挥发，和空气充分接触，导致着火点降低，更易燃烧或**。
讨论：当燃烧发生后，三个条件还需要持续具备吗？
必须持续具备。（强调并巩固三个条件伴随燃烧的始终）
4.正在发生的燃烧，当三个条件中的任意一个不具备时，会发生什么？
燃烧停止。（在此，“任意一个”最好不要用一个具体条件替代，这样有利于锻炼学生思维）
所以，只要破坏燃烧的三个条件之一，燃烧即可停止。同时破坏两个或三个，灭火效果则更好。
许多燃烧是人们不需要或不愿意看到的，这样的燃烧通常就是火灾。对于火灾，如果已经发生，则要灭火；如果没有发生，则要防火。
思考练习：1）向正在燃烧的木柴上泼水，火（燃烧）会熄灭。其中主要原因是什么？如果将燃烧的木柴浸没到水里，也会熄灭。这与用泼水的方法有什么不同？
2）天然气管道破裂发生泄漏，供气公司的第一措施，是在管道破裂处上游关闭阀门。这是为什么？
讨论交流二：**燃料。
现代社会所需的能量，大多依靠燃烧燃料提供。
1.人们最常使用的燃料是什么？
化石燃料：煤、石油和天然气。
煤：①主要元素组成——碳；②属于混合物；③燃烧的产物主要是二氧化碳；④既可作为燃料，也是具有多种用途的资源。
石油：①主要元素组成——碳和氢；②属于混合物；③不能直接用作燃料，必须经分离炼制，得到诸如汽油、柴油、煤油等燃料，才可用作燃料；④石油经过炼制，所得产品很多，所以也是具有多种用途的资源；⑤燃烧产物主要是二氧化碳和水；
天然气：①最主要成分——甲烷；②燃烧产物主要是二氧化碳和水；③也是具有多种用途的资源。
化石燃料是不可再生能源。所以既应当高效使用，又应当节约使用。
2.燃料燃烧为什么能给人们提供能量？
化学反应在产生新物质的同时，也伴随着能量的变化。这种变化有三种可能：第。
一、释放能量；第。
二、吸收能量；第。
三、既不释放能量，也不吸收能量。
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