第七单元燃料及其利用。
课题1燃烧和灭火(第一课时）
教学目标】1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.运用相关知识解释和解决日常生活中的相关问题。
3.通过**活动，学习科学**的方法，增强对化学学习的好奇心和**欲，发展学习化学的兴趣，培养勤于思考、严谨求实的科学精神。【教学重难点】
重点：燃烧的条件和灭火的原理难点：设计实验**燃烧的条件【教学方法】**式【教具学具准备】
1、**资源：自制课件2、实验准备：学生**实验。
酒精灯火柴打火机小木条煤块粉笔滤纸条棉花水酒精蜡烛烧杯坩埚钳玻璃棒等。
教师演示实验。
1、红磷和白磷的燃烧。2、自制改进装置一套【教学过程】教学环节。
**展示】1.生活中常见的燃烧2.燃烧与生活的关系3.燃烧的两面性【趣味实验】烧不坏的手帕。
**。思考讨论。
联系生活知识回顾。
创设情境，激发学生的兴。
教师活动。学生活动。
设计意图。环节一【问题一】为什么手帕烧不坏？
课题引入环节二分组实验：**燃烧条件。
过渡】通过实验你会发现不是什么物质都会燃烧，燃烧是需要一定条件的。【板书】课题一燃烧和灭火。
一、燃烧条件的**。
理解趣，引入新课。
问题二】燃烧是需要条件的，你觉得可能需要那些条件？
分组实验】**物质燃烧的条件给定一些器材，引导学生**。【指导实验】【实验小结】【板书】1.可燃物2.氧气（或空气）3.温度达到着火点。
思考。猜想假设设计实验进行实验【**一】燃烧是否需要可燃物【**二】燃烧是否需要氧气。
**三】燃烧是否需要达到一定的温度。
记录现象分析。
总结。让学生有效参与到课堂教学。
中。通过实验，让学生的生活经验上升到理论。
高度。培养学生合作**能力。
环节三演示实验，**燃烧的三个条件缺一。
不。演示实验】**燃烧的三个条件之间的关系。
讲解】着火点的含义。
阅读课本128页实验让学生有效参。
7-1，了解实验内容。与到课堂教学。
倾听理解观察讨论总结。
中。让学生做教学的主体，教师只负责引领，由学生自己得出燃烧的条件之间的关系，使学生有成就。
信息给予】白磷着火点40℃红磷着火点240℃水温60℃【问题三】燃烧的三个条件是否可以缺失？【引导观察】【引导讨论】
多**展示】火三角的动画。
可，同时。满。
足。环节四用所学知识解释生活中常见现象。环节五总结提升。
板书】缺一不可，同时满足。【问题四】烧不坏的手帕是为什么？纸火锅的原理是什么？
思考讨论。感。知识应用。
通过这节的学习，谈谈你对燃烧的新认识。
思考回答。进一步巩固对知识的理解，记忆。
板书设计】课题。
一、燃烧和灭火。
一、燃烧的条件1、可燃物。
2、氧气（或空气）。3、达到燃烧所需最低温度。缺一不可，同时满足。
人教版九年级化学上册 7 1燃烧和灭火教学设计
燃烧和灭火 教学设计。一 教材分析 本课题是关于燃烧和灭火的一些初步知识。前面学习了o2和co2的物理性质和化学性质，为本课题的学习奠定了一定的基础，本课题又为后面学习燃料的合理利用与开发做好铺垫。可见本课题在整个教材体系中起着承上启下的作用。教学目标 在新课标理念的指导下，我确定了以下教学目标 1...
人教版九年级化学上册燃烧和灭火说课稿
很高兴能有机会和来自全国各地的同行在一块交流学习，这是一次难得的化学盛宴。接下来我为大家展示的是 燃烧与灭火 一 一节的说课部分。下面，我从三个方面来展示我的说课内容。一 我对教材的理解。燃烧与灭火是研究化学变化与能量的章节中具体直观体现，本节内容与日常生活生产联系较多，课题对学生亲切又熟悉，学生已...
九年级化学燃烧和灭火
课题1 燃烧和灭火。教学目标。1 知识与技能。认识燃烧条件和灭火原理 初步学会灭火器的选择和使用 了解易燃物和易爆物的安全知识 2 过程与方法。通过实验认识 问题方法 利用实验学习对比在化学学习中作用 通过活动和 体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3 情感态度价值观。认识燃烧实质及其对生活...