6.教学过程：
作业设计：（课内作业）
1、（1）由分子构成的物质在发生物理变化时， 不变，仅变了；正是由于不变，物质就不变，该物质的化学性质就不变；若变了，物质也就变了，该物质的化学性质也就变了。因此定义是保持物质的最小粒子。（2）当物质发生化学变化时， 变了，变成，然后再从新组合成新物质的 。
可见，在化学反应中，
可分，而不可分，这就是和的本质区别。由此定义：
是化学变化中的 。
2、以下生活和学习经验不能说明分子间有间隔的是（ ）a打气筒能将气体压缩 b酒精和水混合后，总体积变小。
c物体有热胀冷缩现象 d海绵吸水。
3、能证明化学变化中分子可分的是。
a铁矿石磨成粉b水通直流电有氧气生成。
c碘受热升华 d水蒸发成水蒸气。
4、分子和原子最本质的区别是。
a质量和体积的大小不同b运动形式和微粒间的间隔不同。
c能否保持物质的化学性质d在化学反应中能否再分。
5、右图是某个化学反应前后的微观模拟图。请根据图示回答：
1）该化学反应中，参加反应的和与反应后生成的的各粒子间的个数比为。
2）该反应的基本反应类型为。
3）该反应中的生成物填“可能”或“不可能”)属于氧化物。
课外作业）1、 家庭小实验“1＋1是否一定等于2”。
2、 教材p53-54中习题。
3、 预习课题3。
板书设计： 课题2 分子和原子。
一、物质由分子和原子等微粒构成的。
二、分子的性质。
1、分子的质量和体积都很小。
2、分子的运动。
3、分子间有间隔。
三、分子是保持物质化学性质的最小粒子。
四、原子是化学变化中的最小粒子；原子可以相互结合形成分子。
7.教学反思：
本课题的教学，学生实验现象明显，不但能激发学生的兴趣，还能启发学生的思考，同时增强了学生的有关基本操作能力；这一课题中由于**并茂，形象生动，再结合教师的设计，使抽象知识具体化、复杂知识明了化，此时学生便能体验到化学变化实际上是分子拆成原子、原子再重新组合成新物质分子的过程，为深刻理解化学变化、物理变化、分子、原子等重要概念做了形象铺垫，为学生理顺了用分子原子观点解释物理、化学变化的根本区别，也理顺了分子和原子的概念、关系和根本区别，使学生能轻松愉快地接受这些较为抽象的知识。
初中九年级化学上册 《分子和原子》教学反思及专家点评
教学反思。本节课能很好地完成本课内容 物质的分子 原子 离子的微粒观及分子的粒子性 间隔性三大特性，学生掌握情况良好，参与意识强，课堂气氛活跃。本节课比较成功的地方有 1 重 难点突出，课堂气氛活跃。2 将学生生活经验融进课堂，化抽象为形象，降低学习难度。3 能调动学生学习主动性，让学生成为课堂学习...
九年级化学上册分子和原子的教学设计教案人教新课标版
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