人教版九年级（上）《燃烧和灭火》教学设计。
一、教学目标设计（认知、能力、情感）
知识与技能：
1）通过回忆和观察，初步认识燃烧的现象。
2）通过小组活动、实验与**，知道物质燃烧的条件，了解灭火原理，学会常见的灭火方法。
3）能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的燃烧和灭火的现象。
2.过程与方法：
通过活动与**，学习通过实验得出事实进行分析而得出结论的科学方法。
情感态度与价值观：
1）了解燃烧的“功”与“过”，从而辨证的认识燃烧，深入了解燃烧；
（2）通过**“燃烧的条件”与“灭火的原理与方法”形成勤于思考、勇于探索的精神。
二、教材内容及重点、难点分析（特点及相应对策）
重点：燃烧条件和灭火的原理。
难点：科学**过程中提出合理问题，及对获得事实进行分析得出结论的科学方法。
对策：通过活动与**，让学生在实验操作的基础上，进行对比、合作与交流，归纳燃烧的条件和灭火的原理，在学生体验科学**的过程中，提高分析问题、解决问题的能力。
三、教学对象分析（学生特点及相应对策，学法研究）
学生对生活中的燃烧现象比较熟悉，且在前面的化学学习中已经了解了部分物质的燃烧情况，对燃烧的条件已有一定的感性认识；学生对灭火的方法也有一定的生活经验。又由于本节课知识内容浅显易懂，所以我在教学设计中注重引导学生学习，以学生自主**学习为主，教师为辅。针对不同层次学生设计难易不同的问题，让尽可能多的学生得到收获。
四、教学策略及教法设计（什么策略或方法，如何运用，达到什么目的）
注意从学生已有的经验出发，让学生从生产、生活实际中发现和提出问题，通过实验**得到结论。创造条件让学生亲自完成燃烧条件的**、灭火的方法等实验。以培养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学**的过程。
在“做科学”的**实践中学习到燃烧和灭火的知识，逐步形成终身学习的意识和能力。
五、教学**设计（什么**，何时运用）
ppt**展示，引入、展示目的、小结及练习等时段动用；**，演示实验时使用。
六、教学过程设计与分析。
七、版书设计。
一、燃烧： 燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
燃烧的条件：(三者同时具备) 灭火的原理与方法（缺一即可）
1、物质具有可燃性1．隔离可燃物（剪、砍、关）
2、与氧气充分接触2．隔绝氧气（盖、罩、扑）
3、温度达到着火点3．降温到该物质的着火点以下。（吹、扇、淋）
八、练习设计。
一）、完成学案。
二）、灭火原理竞猜。
1.用灯帽盖灭。熄灭酒精灯。 2.家里油锅**了，用锅盖盖灭。
3．嘴吹灭熄灭蜡烛4．用水浇灭纸箱着火。
5．燃着的煤气被关灭。 6．森林着火开辟隔离带。
(三)、课后作业。
1.查找有关消防器材的资料。
2.课本第130页（调查与研究）
附：第七单元课题1 燃烧与灭火学案。
燃烧是可燃物与发生的一种的剧烈的氧化反应。
一、 燃烧的条件。
问题物质需要具备什么条件才会燃烧？
假设 1、要有物；2、要与充分接触；3、温度要达到可燃物的。
生活经验回忆。
1. 为什么火灾发生在森林而不是沙漠或大海，说明燃烧要有哪一类物质？
2. 燃着的木条伸入一瓶氧气中有什么现象？伸入二氧化碳中呢？说明燃烧要什么物质参与？
3. 点燃纸和木条的用时相同吗？说明燃烧对温度有什么要求？
分析原因。二、 灭火的原理。
实验**] 问题用不同方法灭掉燃着的蜡烛，燃烧破坏什么条件才会熄灭？
九、教学过程流程图。
展示**，引入课题。
展示目标，明确要求。
魔术表演，学习燃烧。
生活经验回顾，**燃烧的条件。
****实验，再**燃烧的条件。
**展示火灾，引出灭火原理。
共讨灭烛办法，研究灭火原理。
当堂运用知识，灭火原理竞猜。
小结整理知识。
课后作业，巩固知识。
化学人教版九年级上册《燃烧和灭火》教学设计 第一课时
燃烧和灭火 教学设计 第一课时 定安县龙塘中学许倩。一 教学目标。1 认识燃烧和知道燃烧的条件。2 能利用对比实验的方法设计和完成一些简单的化学实验。3 参与 活动，体验科学 的过程，培养观察分析 设计方案 评价反思的能力。二 教学重点和难点 燃烧的条件。三 教学方法 学生实验 讲议结合。四 教学用...
化学人教版九年级上《燃烧和灭火》教案
课题1 燃烧和灭火。考试要求 认识燃烧 缓慢氧化 的条件及其防火 灭火 防 的措施。一 燃烧。1 概念 可燃物与空气中氧气发生的一种发光 放热的剧烈的氧化反应。2 条件 1 可燃物 2 氧气 或空气 3 温度达到着火点 三者缺一不可，否则不能燃烧 如右图所示 a 薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明...
人教版九年级化学《燃烧与灭火》课堂教学设计
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