九年级化学中和反应的教学设计及点评

第七章第三节酸和碱的反应。

第1课时中和反应。

上杭三中廖兆安。

教学目标：知识与技能：

1．了解酸碱中和反应中ph的变化和热量变化；

2．了解盐的组成特点，能初步判断怎样的物质属于盐类；

3、了解中和反应在实际中的运用。

过程与方法：

1、通过引导**，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。

2、通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。

情感态度与价值观：

1、初步感受对立统一的思想；

2、在**中培养学生实事求是的科学精神、感受**的成功与喜悦。

教学重点：知道酸和碱之间发生的中和反应。

教学难点：判断是否发生中和反应。

教法选择：创景设疑——活动**——归纳总结——交流讨论――练习实践。

课时安排：1课时。

教学准备：1、药品与仪器：naoh溶液、ba（oh）2溶液、cu(oh)2 、石灰水；盐酸、稀硫酸、稀硝酸、酚酞；温度计、试管、酒精灯、蒸发皿、玻璃棒、火柴。（学生四人一组准备）

2、相关的cai课件。

教学过程：附：表一。

表二。练习：1. 下列物质之间的反应属于中和反应的是 (

a. 2naoh＋co2＝na2co3＋h2ob. caco3＋2hcl＝cacl2＋h2o＋co2↑

c. fe＋2hcl＝fecl2＋h2↑d. 2naoh＋h2so4＝na2so4＋2h2o

2、某锥形瓶中装有稀盐酸。向稀盐酸中逐滴加入naoh溶液，并不断振荡。下列图中能正确表示锥形瓶中溶液ph变化情况的是 (

3、下列化合物中属于盐的是。

a. co2 b. cu(oh)2 c. na2co3 d. h2so4

4、为了**“naoh+hcl”反应中能量的变化，能用naoh固体代替naoh溶液吗？

5、展示**：某公路上一装有硫酸的汽车翻了，怎么处理泼了一地的硫酸？

板书设计：点评：本节课主要特点是学生自主实验**、合作学习、讨论交流、互动。

充分体现了新课程的理念，强化了过程与方法目标，点拨了情感、态度与价值观目标，提高了学生的综合素质。具体体现以下几方面：

1、注重情景创设，调动学生**学习的欲望。

通过展示胃酸过多病人的**漫画及胃舒平标签，提出胃舒平为什么能**这种胃病？通过演示氢氧化钠溶液滴入盐酸无现象的情况下，提出问题：氢氧化钠与盐酸是否反应？

猜想用什么方法证明？以及通过演示石灰水中滴入几滴酚酞试液，然后再逐滴滴入稀硝酸也可看到红色逐渐褪成无色现象后，提出：酸碱中和反应的实质是什么？

等等。这些情景都使学生的**欲望得到充分的调动，从而主动参与课堂教学中来。

2、充分发挥学生的主体作用，教师成为学生学习的引路者与合作者。

新课标所提出的一个新的理念：积极倡导自主、合作、**的学习方式。本节课从实验方案的设计，实验过程，实验结论的得出，都由学生完成。

这样做，给了学生很大的自主**的空间，学生在课堂上不再是被动地接受知识，而是积极参与学习，让他们在“过程”中学会了学习，学会了知识。教师不再是单纯的知识传授者了，而是学生学习活动的组织者和引导者，学生的积极参与，教师的适时，适当的点拨和评价等师生互动、生生互动的形式，体现出重过程和方法教育。

3、紧密结合生产生活实际，培养学生应用化学知识解决实际问题的能力。

通过组织学生讨论：胃舒平**胃酸过多，蚊虫叮咬后用肥皂水等碱性物质止痛、消肿，用熟石灰改良酸性土壤，碱性的工业废水如何排放？使学生在回答这些问题的同时，自然地将中和反应知识迁移为解决相关问题的能力，当然也很好地落实了知识和技能的目标。