对本节课的基本理解和认识。
教与学的过程设计。
板书设计。教学反思。
1.本节课在教学中以学生自主学习和合作**实验为主线，将**理念渗透到教学中。通过**演示实验变化和学生自己**实验，学生兴趣很大，积极主动参与，让学生在体验**获取知识的过程中基本完成学习目标。
2.我针对催化剂概念的核心内容“一变两不变”设置一系列的思考和讨论题，使学生在由浅入深讨论中深刻理解催化剂的涵义。并通过一个**“硫酸铜溶液是否也能做过氧化氢溶液的催化剂”的活动设计，使学生由实验解疑，获取新知识，从而得知化学离不开实验。
通过“**——讨论——阅读——实验”的过程使学生对催化剂的概念得到了充分的认识，从而突破了难点。
4.不足：师生共同**的过程，自己有时放手放的还不够，今后多加努力。
在鼓励学生对问题发表不同的见解，对他们提出的见解应给予激励性评价，本节课自己在对学生评价上还做的不够好。在今后的教学中多发现学生的闪光点适时给予激励性评价，进而调动学生的学习积极性。
七、点评与分析。
教学目标】本节课教学目标明确，体现了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感和价值观”三个维度的和谐、统一。教师教学思路清晰，符合教学内容。
教学方法】主要采用实验**的教学方法，将教师演示实验改成学生演示，大大激发了学生的积极性。同时结合讨论、讲解、总结归纳等方法，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。各种方法运用有序，设计的问题有层次性，符合学生的认知规律和心理发展特点，体现出学生自主学习、合作学习、**学习的过程，让学生亲身感受和理解知识产生和发展的过程。
“社会实践”的设置给学生留一个发挥的空间，调动学生积极性，通过查阅课内阅读、课外资料、网络资源等，获取新知，扩大知识面。
年九年级化学上册《第二单元课题3制取氧气》同步测试题
课前预习 1 实验室制取氧气的原理 用文字表达式 2 催化剂是指在化学反应里能其他物质的反应速率，而本身的在化学反应前后都不发生改变的物质。3 分解反应是指由工业制取氧气的方法是属于变化。课堂练习 1 从安全 环保 节能 简便等方面考虑实验室制取氧气的最佳方案是 a.氯酸钾受热分解 b.过氧化氢溶液...
九年级化学上册第3单元课题
同学们好！今天我们来学习第3单元 物质构成的奥秘 我们先来学习课题1 分子和原子 我们在日常生活中常观察到一些现象 比如说湿衣服经过晾晒后干了 我们打开一瓶汽油，在很远的地方就闻到有汽油味 打开白酒也能闻到酒的味道 这是为什么呢？科学家对这个问题，很早就有过 下面我们来做二个实验，从这个实验中会得到...
九年级化学上册第二单元课题2《氧气》练习
第二单元课题2 氧气 练习 无答案 2 下列有关氧气的物理性质叙述正确的是 a 氧气不能溶于水。b 加压储存在钢瓶中的氧气是液态的。c 氧气任何情况下都是无色无味的气体。d 氧气的密度和空气一样。3 在一只充满空气的集气瓶中，现要除去瓶中的氧气，又不增加其他气体，可选用的物质是 a 木炭 b 蜡烛 ...