【课前预习】
1、实验室制取氧气的原理（用文字表达式）
2、催化剂是指在化学反应里能其他物质的反应速率，而本身的在化学反应前后都不发生改变的物质。
3、分解反应是指由工业制取氧气的方法是属于变化。
课堂练习】1、从安全、环保、节能、简便等方面考虑实验室制取氧气的最佳方案是（ ）
a. 氯酸钾受热分解 b. 过氧化氢溶液分解
c. 分离液态空气法 d. 高锰酸钾受热分解。
2、下列关于催化剂的说法不正确的是（ ）
a. 化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变
b. 催化剂可以提高某些化学反应的速率
c. 催化剂可以降低某些化学反应的速率
d. 任何化学都需要催化剂。
3、下列反应属于分解反应的是（ ）
a. 铁+氧气四氧化三铁 b.水氢气+氧气。
c. 甲烷+氧气水+二氧化碳 d. 二氧化碳+水碳酸。
4、右图是实验室用高锰酸钾制取并收集氧气的装置。 （1）写出图中仪器a的名称。
2）用高锰酸钾制取氧气时，用一团棉花放在试管口的主要作用是。
5、根据下列实验装置图填空。
1）写出上图所示装置中标有序号的仪器名称。
2）实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气，发生反应的文字表达式为制取气体时，组装好仪器后，应先再添加药品；收集氧气时，使用 （填装置序号）所示的方法收集到的气体比较纯净。
3）用氯酸钾固体制取氧气，因为和所以发生装置应选用 。
课后巩固】1、小华采用加热氯酸钾的方法制取氧气，错把高锰酸钾当做二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加氯酸钾相比，正确的是（ )
a. 反应速率不变
b. 生成氧气的质量不变
c. 反应速率加快，生成氧气的质量不变
d. 反应速率加快，生成氧气的质量增加。
2、某同学制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的（ ）
没有给试管均匀预热 ②试管外壁潮湿 ③试管口没有略微向下倾斜 ④忘了在试管口加一团棉花 ⑤加热时试管与灯芯接触 ⑥收集完氧气，先撤酒精灯 ⑦高锰酸钾中混有可燃物。
a. 全部 b. 除④外 c. 除⑥⑦外 d. ①
3、以下各反应中，属于化合反应的是属于分解反应的是属于氧化反应的是既属于化合反应，又属于氧化反应的是。
铁+氧气四氧化三铁；② 氯酸钾氯化钾+氧气；
五氧化二磷+水磷酸 ④ 碳酸氢铵二氧化碳+氨气+水。
4、将一种无色无味的液体a装入试管，用带火星的木条伸入试管，无现象，而向其中加入少量黑色粉末b后，迅速产生气泡，生成了使带火星的木条复燃的气体c,使金属e红热并伸入盛有气体c且瓶底有少量液体d的集气瓶中，金属e剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体f。
1）写出它们的名称：a. b. c. d. e. f. 。
2）黑色粉末b在a的分解反应中起作用，是这个反应的。
5、实验室收集氧气时，可采用排水集气法，原因是通常状况下现有一集气瓶想要测量该集气瓶最多能收集气体的体积，请你写出简便的测量方法（可以选择必要的器材）：
课题3 制取氧气。
课前预习。加热二氧化锰。
1、高锰酸钾→ 锰酸钾+二氧化锰+氧气； 氯酸钾 → 氯化钾+氧气。
二氧化锰加热。
过氧化氢→水+氧气。
课堂练习。1、b 2、d 3、b 4、（1）铁架台（2）防止高锰酸钾粉末进入导管。
二氧化锰 5、（1）试管；集气瓶 （2）过氧化氢→水+氧气；检查装置气密性；e
3）反应物是固态，反应条件是加热；a
课后巩固。1、d 2、b 3
4、（1）过氧化氢；二氧化锰；氧气；水；铁；四氧化三铁（2）催化；催化。
5、氧气不易溶于水；把瓶内装满水，用量筒测出瓶内水的体积，即为集气瓶最多能收集气体的体积。
九年级化学上册第二单元课题3制取氧气教案
对本节课的基本理解和认识。教与学的过程设计。板书设计。教学反思。1.本节课在教学中以学生自主学习和合作 实验为主线，将 理念渗透到教学中。通过 演示实验变化和学生自己 实验，学生兴趣很大，积极主动参与，让学生在体验 获取知识的过程中基本完成学习目标。2.我针对催化剂概念的核心内容 一变两不变 设置一...
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九年级化学上册第二单元课题2《氧气》练习
第二单元课题2 氧气 练习 无答案 2 下列有关氧气的物理性质叙述正确的是 a 氧气不能溶于水。b 加压储存在钢瓶中的氧气是液态的。c 氧气任何情况下都是无色无味的气体。d 氧气的密度和空气一样。3 在一只充满空气的集气瓶中，现要除去瓶中的氧气，又不增加其他气体，可选用的物质是 a 木炭 b 蜡烛 ...