第二单元水和溶液第一节水分子的运动 （2课时）
教学目标：1、通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征；
2、学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象；
3、学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。
重点和难点：
重点：1、知道物理变化只是分子之间的间隔和分子的排列方式发生了变化。
2、学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。
难点：1、认识分子的基本特征。
2、培养透过现象看本质的科学**能力。
教学方法：自学研究法、讲述法、谈话法、讨论法。
教学**选择：多**系统，实验器材。
教学过程：**课题：净化黄泥水。
**目标：1、了解吸附、沉淀、过滤、消毒、蒸馏等净化水的方法。
2、学习过滤操作技能。
提出问题：1、给你一瓶浑浊的黄泥水，你怎样把它净化，使之可以饮用？
2、自然界中的水都是纯水吗？
1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是过滤 ；活性炭的作用是吸附作用 .
2）净化后是硬水还是软水？我认为可用肥皂水来检验， 泡沫丰富的是软水，泡沫少有浮渣的是硬水。
3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，我采取蒸馏或煮沸的方法。
设计实验并进行验证：
分析归纳：结合净化黄泥水的活动经验和自来水厂加工自来水的原理，分析下列杂质的去除方法。
交流与反思：（1）以上处理黄泥水的步骤有哪些。
2）每一步的作用是什么？
3）过滤操作的注意事项：
滤纸边缘要 （填高于或低于）漏斗边缘，滤纸与漏斗内壁要紧贴，不留气泡。
漏斗末端应。
液体应沿注入漏斗中，液面要 （填高于或低于）滤纸边缘。
知识应用：1、城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。下列过程属于化学变化的是（ ）
a、取水 b、过滤 c、吸附 d、消毒。
2、在实验室过滤除去废水中的固体杂质，所需的玻璃仪器有。
3、有一种含碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠、碳酸钠，还具有一些臭味的生活污水（生活污水的成分非常复杂，为了便于讨论，已将其组成做了简化），将其经去渣、去臭处理后转化为厕所的清洗用水。问：
1）采用操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜与泥沙？
2）用可除去污水中的臭味？
3）把生活污水**处理，进行再利用的目的是。
教学札记：通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征；学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象；学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法，实验还需加强。
第二节水的分解与合成（2课时）
教学目标：1、通过水电解实验，认识水的组成。
2、能说出由分子和原子构成的常见物质。
3、体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义。
教学重点：1、通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不可再分。
2、通过水的分解和氢气的燃烧反应，了解分解反应和化合反应，并能对学过的典型反应进行分类。
教学难点：1、知道化学反应过程中同时伴随着能量的变化。
2、认识同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。
教学方法：实验、讨论、交流。
**选择：多**系统，实验器材。
教学过程：创设情境]水的三态变化是分子见的间隔和分子的排列方式发生了改变，如果往水中通以直流电，情形是否会有不同呢？
活动天地]**课题：水在直流电作用下的分解。
**目标：1、通过实验，验证电解水的产物。
2、通过电解水实验，进一步从分子、原子角度理解什么是化学变化。
3、培养科学**精神。
提出问题：1、水中通以直流电，会有什么现象？
2、水通电与水的三态变化是否属于同一种变化？
收集资料：1、氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能使带火星的木条复燃。
2、氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰。
做出假设：水通电后有新物质生成。
设计实验并进行验证：
分析归纳：1、电解水是变化。
2、水通电分解生成的两种物质是和 ，二者的体积比为 。
交流与反思：物质发生物理变化时，构成物质的分子 （填“有”或“没有”）发生变化，只是分子的和改变了；物质发生化学变化时，构成反应物分子的重新组合成新的 。
知识应用：1、下图表示宇宙飞船发动机内氢气和氧气燃烧生成水的微观过程。下列说法错误的是( )
a．氢气、氧气和水都是由分子构成的。
b．氢气和氧气燃烧生成水的过程中，分子种类发生了改变。
c．氢气和氧气燃烧生成水的过程中，原子种类没有发生改变。
d．氢原子和氧原子保持水的化学性质。
用分子和原子的知识解释水受热蒸发和电解水这两个变化。
板书]一、电解水
1、 水通电氢气 + 氧气。
h2o h2 o2
分解反应：由一种物质生成两种或两种以上的物质的化学反应。
2、化学变化的实质：破坏旧分子，形成新分子的变化。
说明]水、氢气、氧气由分子构成，也有的物质是直接由原子构成。
3、原子：构成物质的一种基本微粒，具有微观粒子的一般性质。
练习]做p41 [**测试]
小结] 水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述。
教学反思]：在上节课学生已经了解到物理变化中分子本身没变，本节继续采用学生熟悉的水作为载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，使学生认识到化学反应的实质。
第二课时。创设问题情境]氢气和氧气反应结果是不是还能生成水呢？如何用实验来证明你的猜想？
实验**] 氢气在空气中燃烧。
观察]发生的现象，然后用手轻轻触摸烧杯。
友情提示]本实验导管点火的一端不要用普通玻璃管，最好用铁管、铝管或瓷管、石英管，这样才能看到氢气燃烧时的淡兰色火焰。
板书] 氢气 + 氧气 → 水。
h2 o2 h2o
讨论]该反应是否是分解反应？
板书]化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的化学反应。
描述]氢气作为新型燃料的优点，教会学生辨证地看问题。
交流共享]从分子变化的角度分析氢气和氧气化合生成水的反应。
化学反应的本质：分子分割为原子，原子重新组合成新的分子。
板书]化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
九年级化学第二单元水和溶液教案鲁教版
第二单元水和溶液第一节水分子的运动 2课时 教学目标 1 通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征 2 学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象 3 学会分离液体中的固体杂质的方法 过滤法。重点和难点 重点 1 知道物理变化只是分子之间的间隔和分子的排列方式发生了变化。2 学会分离液...
化学鲁教版九年级第二单元《水和溶液》教案
课题内容标准。第二单元水和溶液单元复习。了解水和溶液的相关知识，初步认识化学微观世界，学习分类 对比的学习方法。知识与能力。对本单元大知识框架有一个系统的整合，在水污染治理，水的人工净化以及物质的分类 性质 构成有一个全面地认识。掌握对比 分类 归纳的学习方法，提升信息整合的能力。建立人与自然的和谐...
九年级化学复习课教案《水和溶液》
专题复习 水和溶液 复习目标。1 理解水的组成和性质。2 了解溶液 悬浊液 乳状液的区别和联系。3 理解饱和溶液 不饱和溶液及浓溶液 稀溶液的概念及相互转化。4 理解溶解度的概念并能正确读懂溶解度曲线图。复习重难点。重点。水的组成和溶液的性质特征，溶解度曲线图的理解。难点。培养学生复习 综合 分类 ...