【情景与需求】
新课标和素质教育要求我们，必须使学生进一步体会化学与生活的密切关系，理解化学学习的重要性，进一步激发并培养学生学习化学的兴趣；培养学生的化学观，学会用化学的视角理解身边的物质；培养学生的实践水平和创新水平。【课程目标】
1.拓展学生的知识面，引导学生用化学的视角理解生活中本来熟知的物质。
2.从物质的组成，性质等方面对所介绍的物质有新的理解，了解某些物质的性质在实际生活中的应用。
3.学会综合使用知识，提升分析解决问题的水平。【过程方法】
1.引导学生使用已学知识和已有生活经验解释身边发生的现象；2.通过**活动，体验科学**的过程，掌握科学**的学习方式。【重点难点】
学会用化学的视角观察生活中的现象，注意在生活中发现问题，并在解释身边发生的现象的过程中体验到化学知识的价值。【教学手段】多**课件学生活动教师活动【课程实施】
教师活动。学生活动。
设计意图。引入】
小**（烦恼的早晨）请同学们擦亮眼睛，拭目以待。协助她解决烦恼。
**，倾听，思考联系实际情学生协助她解决烦恼。
境为课题引入做铺垫。
提出疑问，引发学生思考，从而引入新课。
通过学生自己动手做实验，让学生在实验操作中。
板书】《生活中的化学》【生成问题】
1、厨房的食盐中是否混入了碱面。
2、如何**胃酸过多3、怎样去掉水垢【活动**】
学生写出相关化学方程式。
烦恼都解决了，就请同学们分。
组自己设计实验方案，亲自动学生分组实验：手来实行实验**。
1、厨房的食盐中是。
老师巡回指导：看看哪一组同否混入了碱面。
自己发现问题，提学是今天的“**搭档”。2、如何**胃酸过多。
出猜想，培养学生。
3、怎样去掉水垢【分享成果】
敢于质疑的科学。
各小组上台展示实验成果4、如何除铁锈。
精神。评价：同学们设计的方案非常。
完美，分享的都非常精彩。
学生分组完成实验培养学生的总结。
感悟化学】并展示分享实验成果。归纳水平。
看来我们都对化学有着浓厚。
的兴趣，同学们你们要对化学。
说点什么？学生各抒己见，发表。
让学生体会成【小结】大家真是非常聪明，感悟。
功的喜悦和成就这节课表现的都非常活跃，现在离我们的中考还有30天，希望同学们加油冲刺！
感。反思】化学与人类的衣、食、住、行密切相关。通过本课程模块的学习，有助于学生进一步了解化学的重要作用，理解化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促动科学素养的全面提升。
本次**以学生的生活经验为基础，力求使课程内容能够贴近学生、贴近生活。希望能够给同学们带来协助。
板书设计：生活中的化学。
ca(oh)2+ na2co3= caco3↓+ 2naoh na2co3+ 2hcl = 2nacl + h2o + co2↑
cacl2+na2co3===caco3↓+ 2nacl fe2o3+ 6hcl = 2fecl3+ 3h2o
caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2↑al（oh）3+3hcl= alcl3+3h2o
健康快乐每一天。
附表：实验报告。
**厨房的食盐中是否混入了碱面（1）
平乡县第五中学九年级班姓名：一、实验目的：检测食盐中是否混入了碱面。
二、实验用品：试管、胶头滴管(存放于大烧杯中)、药匙、洁净的纸片(用于擦拭药匙)、废液缸、无色酚酞溶液。三、实验步骤：
实验方案1、取少量待测食盐样品溶于水。
碳酸钠的水溶液呈碱性，酚酞。
2、用滴管向试溶液颜色变。
遇碱变红，说明食盐中混入了碱。
管中滴加几滴无色红。面。酚酞。
3、清洗、整理仪器、复位。
对实验反思评价。
生活中处处有化学。
实验现象。实验结论。
**厨房的食盐中是否混入了碱面（2）
平乡县第五中学九年级班姓名：一、实验目的：检测食盐中是否混入了碱面。
二、实验用品：试管、胶头滴管(存放于大烧杯中)、药匙、洁净的纸片(用于擦拭药匙)、废液缸、稀盐酸(或稀硫酸)、待测食盐样品(贴有标签)、蒸馏水、氯化钙溶液、澄清石灰水。三、实验步骤：
实验方案。实验现象。
实验结论。氯化钙与碳酸钠：
2、取少量待测食盐样品溶于。
2nacl水。
氢氧化钙与碳酸钠：
2、向其中滴加溶液变浑浊氯化钙溶液或氢氧（有沉淀）。
2naoh化钙溶液。
氯化钙或氢氧化钙与碳酸钠。
3、清洗、整理。
反应都能生成碳酸钙沉淀，说。
仪器、复位。
明食盐中混入了碱面。
我们时刻感受到化学的神奇力量！
对实验反思评价。
ca(oh)2+na2co3===caco3↓+cacl2+ na2co3===caco3↓+
**厨房的食盐中是否混入了碱面（3）
平乡县第五中学九年级班姓名：一、实验目的：检测食盐中是否混入了碱面。
二、实验用品：试管、胶头滴管(存放于大烧杯中)、药匙、洁净的纸片(用于擦拭药匙)、废液缸、稀盐酸(或稀硫酸)、待测食盐样品(贴有标签)。三、实验步骤：
实验方案1、取少量待测食盐样品加入试管。
碳酸钠与稀盐酸反应：
中。2、用滴管向试。
管中滴加适量稀盐有气泡产生。
碳酸钠与稀盐酸反应生成二氧。
酸或稀硫酸。
化碳气体，说明食盐中混入了碱。
3、清洗、整理。
面。仪器、复位。
对实验反思评价。
化学在生活中的妙用无处不在。
实验现象实验结论。
na2co3+2hcl===2nacl+h2o+ co2↑
**如何除铁锈。
平乡县第五中学九年级班姓名：
一、实验目的：**如何除铁锈。
二、实验用品：试管、药匙、洁净的纸片(用于擦拭药匙)、废液缸、稀盐酸、稀硫酸、醋酸、生锈的铁钉。三、实验步骤：实验方案4、取一颗生锈的铁钉试管中。
氧化铁和稀硫酸反应：
5、向试管中倒入少量稀盐酸（稀硫。
铁锈消失了；用稀盐酸稀硫酸都能够去除铁锈；
酸、醋酸）。观察现。
溶液变为黄色。
象。应该用稀盐酸稀硫酸最好。还要注。
6、清洗、整理。
意反应时间不能太长，因为铁锈除。
仪器、复位。
去之后，铁还能够和稀盐酸稀硫酸。
反应生成氢气。
对实验反思评价。
化学使生活更美好。
实验现象实验结论。
氧化铁和稀盐酸反应：fe2o3+ 6hcl ==2fecl3+ 3h2o
fe2o3+3h2so4==fe2(so4)3+3h2o
醋酸比较弱，反应很慢，所以我们。
**如何去掉水垢。
平乡县第五中学九年级班姓名：
一、实验目的：**如何去掉水垢。
二、实验用品：试管、药匙、洁净的纸片(用于擦拭药匙)、废液缸、稀盐酸、稀硫酸、醋酸、水垢（石灰石）、氢氧化镁。三、实验步骤：
实验方案7、取适量的水。
caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2↑
垢于试管中。
mg（oh）2+2hcl═mgcl2+2h2o
实验现象实验结论。
8、向试管中倒。
要是用稀硫酸反应时生成微。
入少量稀盐酸、稀硫。
水垢消失酸、醋酸。观察现象。
9、清洗、整理。
以用稀盐酸最合适。
仪器、复位。
对实验反思评价。
化学能够改善我们的生活。
溶的硫酸钙，会使反应停止；醋酸比较弱，反应很慢，所。
**如何**胃酸过多。
平乡县第五中学九年级班姓名：一、实验目的：**如何**胃酸过多。
二、实验用品：试管、、药匙、洁净的纸片(用于擦拭药匙)、废液缸、稀盐酸、小苏打、氢氧化铝(贴有标签)、蒸馏水。三、实验步骤：
实验方案10、向试管中。
al（oh）3+3hcl=alcl3+3h2o
实验现象实验结论。
中和反应。倒入少量稀盐酸。
氢氧化铝和稀盐酸反应时。
11、向试管中。
没有明显现象，之后我滴入。
加适量氢氧化铝。
几滴紫色石蕊，不变色，说。
12、滴入几滴。
溶液呈紫色。
紫色石蕊，观察现。
色石蕊遇酸变红，遇碱变。象。蓝。
13、清洗、整理。
明它们完全反应了。因为紫。
仪器、复位。
对实验反思评价。
化学能使我们健康生活每一天。
九年级化学第十单元酸和碱常见的酸和碱
1 酸碱指示剂。1 能跟酸或碱的溶液作用而显示 的物质，叫做酸碱指示剂，简称指示剂。2 显色情况。2.常见的酸。1 盐酸 无色液体，重要化工产品，用于金属表面等。浓盐酸具有 性，打开瓶盖有白雾出现，并闻到 气味。人体胃液中含有盐酸，有助于 2 硫酸 无色 黏稠油状液体，具有 性，实验室常用浓硫酸做干...
九年级化学第十单元酸和碱
第十单元酸和碱。课题1 常见的酸和碱智能点拨。例1 用三种化学方法鉴别氢氧化钙溶液和稀硫酸，完成下列 解析本题考查的是酸和碱的化学性质 酸的化学性质包括酸能与酸碱指示剂反应显示不同的颜色 能与多种活泼金属反应，生成氢气 能与某些金属氧化物反应，生成水。碱的化学性质包括能与酸碱指示剂反应显示不同的颜色...
九年级化学下《第十单元酸和碱课题2酸和碱的中和反应》
第十单元酸和碱。课题2 酸和碱的中和反应 第一课时。一 教材分析。中和反应是酸和碱的重要性质，是贯穿酸 碱 盐知识体系的一个重要纽带，既建立了酸和碱之间的联系，又为复分解反应奠定了基础，同时还为高中学习中和滴定做准备。这种安排有助于学生对新旧知识的重新构建。二 学情分析。学生在知识上已经了解了酸的性...