九年级化学下《第十单元酸和碱单元复习》

一、学情分析。

在新课讲授的过程中，学生对酸和碱的相关知识已有了基本了解，但还没能系统深。

入地掌握酸和碱的化学性质，一时难以形成知识体系，并初步解决一些酸和碱、盐等综合度略高的习题。通过本节课的复习旨在一方面让学生系统掌握酸和碱的化学性质；另一方面能够更好地使用化学知识解决生产生活中的实际问题。

二、复习的总体设想。

本单元主要包括两部分内容：一是常见酸的相关知识，二是常见碱的相关知识。酸碱的相关知识，特别是常见酸碱的化学性质是考试的常考点，也是生活中经常会遇到的问题，是化学下册的一大重点知识，学生应该把酸碱知识结合实行综合性复习，联系化学生活化，化学社会化。

为此我设计了如下的教学思路：一是引导学生由几种元素组成常见的酸、碱、盐、氧化物的化学式，在活动中增强对酸碱等不同类别的化合物的理解；二是引导学生通过鉴别失落标签的稀硫酸、氢氧化钠溶液的方法加深对酸碱化学性质的理解，三是通过习题讲解及练习使学生系统掌酸、碱的性质。

三、教学目标。

1、知识与技能：

1）理解常见的酸（盐酸、硫酸）、碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的主要性质，了解酸碱的通性及酸碱度。（2）酸碱知识的回顾，自主构建酸碱知识网络。（3）提升分析问题，解决问题的水平2、过程与方法：

通过创设问题、学生解决问题，总结出知识点使学生掌握知识。3、情感、态度、价值观：

通过学生使用所学的知识解决实际问题，进一步激发学习化学的兴趣。

四、教学重点。

酸与碱的化学性质。

五、教学难点。

酸和碱的化学性质的归纳整理自主构建酸碱知识网络的水平。实验**、分析讨论、归纳总结。

七、教学过程。

过程教师活动。

学生活动。设计意图。

创设“潘多拉花瓶”中四种化学元素，听题、思索。书写化合物的化学式。

联系实际、引发学生探求知识的欲望。

情景、想象并写出里面可能有哪些化合引入新课活动一成果展示，活动二**实验交流。

要求小组汇报实验现象与结论，物？

引导学生展示所写“潘多拉花瓶”里学生展示、**插花，理角化合物的分类，的物质，并按物质类别完成插花。

理解物质分类。学生填写学案。

理解酸、碱两类化合物与其他化合物组成不同特点。

引导学生**失落标签的稀硫酸、氢学生理解实验目的、氧化钠两瓶溶液。教师讲解分组实验要求。

要求，指导实验注意事项，并巡视。上台领取药品；实行。

实验。汇报实验现象与结论培养学生合作交流、学生总结酸碱的化学性质。学生交流解法。

巩固使用知识表达的水平。在做中学，为巩固酸碱的化学性质提供感性理解。

表达引导学生总结。

例题讲练总结布置作业。

总结布置业。

引导学生思考例题。

思考、回答问题，并应用知识解决实际问题。

实际操作，叙述方法，描述现象。实行练习，巩固所复习的知识谈收获。

通过做习题，总结归纳所学知识即碱的化学性质，达到复习的目的。

掌握知识，学以致用培养学生回顾与反思的良好的学习习惯。