《故乡》教学设计。
教学目标。1.运用圈点勾画、比较鉴赏的方法，品读文章丰富而有表现力的语言。
2.理解景物描写和对比在**中对刻画人物形象、表现**主题的作用。3.
感悟**主题思想，领会鲁迅先生的写作意图。教学重难点。
1.重点：理解**运用对比来刻画人物形象的方法。2.难点：感悟**主题，领会作者的写作意图。课时安排：2课时教学方法。
对比阅读法，圈点勾画法，合作**法，点拨法，多**辅助教学。教学过程。
第一课时。一、创设情境，导入新课歌曲《故乡行》中的歌词导入。
歌中唱到：“走遍了天下的路，最亲的还是故乡，喝遍了天下的水，最甜的还是故乡。”然而有一个人时隔20多年回到魂牵梦绕的故乡，却心生悲凉而发出“阿！
这不是我二十年来时时记得的故乡？”的感慨。我们不禁很好奇是什么让他有了如此不同于常人的感慨，下面就让我们随鲁迅先生走进《故乡》，去找寻答案。
二、速读文章，整体感知1.笼罩全文的感情基调。预设：悲凉。
2.产生悲凉心境的原因。
预设：变化（景之变人之变）
三、细读文章，品味“变化”
紧扣文章语言从肖像、语言等方面进行对比分析1.“景”变。
1）勾画出描写记忆中故乡的景和眼前所见故乡的景的语句。
2）分别组织一名学生朗读，其他学生从中筛选出形容景物特点和人物心情的词语。
预设：记忆中的故乡（神异的图画神奇、美丽）法眼前的故乡（萧索的荒村悲凉、寂静）2.“人”变。
1）在故乡，“我”见到了许多人，着重写了哪两个人？预设：闰土、杨二嫂（2）分析闰土的前后变化。
组织学生圈点勾画出有关少年闰土和中年闰土变化的语句，概括其变化之处，建议以**的形式呈现出来。
预设：小英雄木偶人（3）分析杨二嫂的前后变化。
预设：豆腐西施圆规（注意：比喻的运用要抓住相似性）
4）作者对闰土和杨二嫂的写法上有什么异同点，对我们有什么启示？预设：刻画人物要抓住人物性格特征，并为表现主题服务。
第二课时。一、复习导入。
二、补充背景，理解“变因”
1．背景知识介绍。
2．总结造成故乡变化的原因预设：黑暗的社会制度。
三、情感体验，明确“我”思。
1．面对故乡的“物非人非事事休”，“我”除了悲哀是否还有别的情感？预设：哀其不幸，怒其不争（其中不乏深深的自我批判）2．赏析文章最后三段，进一步理解作者的故乡之思。
（结合社会和人生对结尾句进行重点分析）预设：追求新生活的坚定信念。
四、课堂小结。
故乡》以叙述主人公“我”回乡迁居的经历为线索，描述了那一时代中国农民的生活遭遇与精神痛苦。抒发对现实社会中人与人之间关系相互隔膜的深沉忧虑，以及打破彼此隔膜、探索人生新路的执著信念。
五、作业设计。
课文中的水生和宏儿以后会是怎样的命运？发挥想象，为他们写一个故事。六、教学反思。
教案人教版九年级语文上册第二单元第5课敬业与乐业
人教版九年级语文上册第二单元第5课 敬业与乐业 教案课文题目 敬业与乐业 课堂类型 新授课。学习目标 教师学生批注栏 1 识记理解并积累文中的生字 生词及经典语句和格言。1 背景资料 敬2 理清本文的结构，理解本文的主题。业与乐业 是梁启3 学习本文条理清晰的论证方法。超先生于70多年前 重点难点 ...
九年级语文下册第二单元第5课孔乙己教案
2 酒客们奚落孔乙己没有进学。3 孔乙己教小伙计识 茴 字。4 孔乙己为偷书作辩解。5 孔乙己给孩子们茴香豆吃。6 孔乙己被打折腿。3.理清 的线索 明确 以 我 小伙计 的所见所闻作为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成 情节。讨论分析 使故事显得真实亲切，使情节集中，增...
九年级语文下册第二单元第5课孔乙己教案 新版 新人教版
孔乙己 教案。教学目标 教师引导同学了解本文的故事情节，让同学理清文章的层次结构。学习文中通过环境描写 人物描写来表示主题的写作方法 理解封建科举制度给读书人带来的毒害。教学重点 文中的典型环境描写，细节描写。教学难点 孔乙己一生的命运所揭示的社会意义。教学方法 先学后教，点拨式教学法。教具准备 小...