樊熬稳。九年级语文教学策略分析。
口贵州省晴隆县中营民族职业中学。
摘要：九年级语文重要性的提高，对其教学策略提出了新的要求。本文首先介绍了创建以学生为主体的自主学习模式，分析了促使全班。
龙里根。个主题有的放矢地设计练习，将语文基础知识融入其中，通过声、光、色等媒介，既再现课文情境，又节省了教师板书的时间，提高了课堂教学的效率，使学生们通。
习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的。
习惯。在教学中，我常跟学生讲培养良好的学习习惯的好处，让他们明确要培养哪此好的学习习惯，把培养学生的学习习惯。
学生获得教育效果的相对均衡，并研究了要建立“知识的超市”，应对中考压力。
纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时听说读写训练之中，对学生进行严格训练，关键词：九年级；语文；教学策略；分析。
过优美的**、文字、动画等方式，在良好的课堂氛围中学有所得。一。前言。
九年级是初中教学的关键阶段，其语。
文教学的重要性不言而喻。研究其相关教学策略，能够更好地提升九年级语文教学的效果，从而保证该阶段的最终效果。本。
文从介绍创建以学生为主题的自主学习模式着手本课题的研究。
二、创建以学生为主体的自主学习模式。
新课程强调以“学”为中心，以学生为主体。语文课堂教学中，我们要引导学生。
善于提出高质量的问题，养成“四问”的习惯。“四问”是：一是写了什么；二是怎样写。
的；三是为什么这样写；四是还能不能写得更好些。
学生一旦能自己提出问题，便处于学习的主动地位，主体作用也体现出来了，但怎样解答问题，他们往往寄希望于教。
师。教师不急于立即给予“教”，而是鼓励。
他们继续思考、／ｉ究、切磋，让学生在体验。
思考乐趣的同时，享受思想的成果。
教是为了达到不教。把学习的主动权。
还给学生，教师在指导“学”上下功夫，让学生自主地学习。教师要重视抓学生先。
学”，并在指导“学”上功夫。教育学生树立“自己能干的事，不留给老师干”的观。
念，做语文学习的主人，遇到问题，尽量不依赖教师，而是大胆思考猜测。通过学生的先“学”，接下来老师需要“教”的东西也。
就不多了，但学习效率却提高了，学生的主体得到发挥，主动性、自主性得到培养。
作为教育者，应该在每一节有限的课时内自觉地、有意识地为促进学生走向独立自主、形成自主性学习而努力。自主学习不仅是教学方法的一个重要组成部分，而且是教学的一个根本目的。
三、促使全班学生获得教育效果的相。
对均衡。在培养学生学习习惯时，我着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的。
细心培养并持之以恒，直到学生养成良好。
的学习习惯为止。
如为了培养学生认真读书，认真思考的习惯，我要求学生读书时做到：眼到、手。
到、口到、心到。其中，“心到”是指集中注意力，边读边想。“手到”则要求学生勤查工具书，边读书边圈圈点点，写写划划，作摘抄或做笔记等。
在教学过程中，我着力指导学生去认真读书，边读边想。如教学。
九年级语文下册《蒲柳人家》一文时，突出抓好描写“一丈青大娘”和“何大学问”这两个重点片段的教学。在学习这两个片段时，让学边读边思考：课文中何满子的奶。
奶为什么号称“一丈青大娘”？何满子的爷爷为什么号称“何大学问”？作者用了哪些。
肖像、动作和语言描写来表现这两个人物的性格？学生通过朗读课文，理解重点词句，议论、回答问题，深入到课文中，与作。
者想在一起，逐步体会到读写人记的事文章的一个十分重要的读书方法——
边。读，一边想，通过人物的外表体会人物的内心活动。
任何良好习惯的形成，都必须经过持久的强化训练。所以，我坚持耐心引导学。
生在学习中反复实践，帮助他们、督促他。
们做到习惯成自然。让他们感受到学习语文的好处，激起他们学习语文的兴趣，促进学生学习语文的均衡发展。
四、建立“知识的超市”。应对中考压。
力。、运用多样化的教学方法、提升学生的学习兴趣。新课改的要义是以学生为主。
体，提升他们的学习兴趣。现今的中学生由于同电脑、电视、手机等信息传播媒介接触较多，他们的视野更加开阔，吸纳知识的渠道也更多。所以，语文课堂教学必。
须充满蓬勃的时代气息，与学生的心理需。
求相契合。在进行课堂教学之前，都会积极备课，并设计相关的多**课件。ｐｐ课件分课文学习、考点分析、知识回顾、写作技巧、专项训练等板块，每堂课选择一。
、精讲精练、对薄弱环节有的放矢。九年级学生可以用于语文学习的时间较之以前更加紧张，所以，教师更应该抓住课堂上的４５分钟时间，抓住学生们的薄。
弱环节，进行精讲精练。例如，每次模拟考试后，将学生普遍失分的题目进行统计，开展专项训练，将知识点讲透，并跟踪学生们的反馈和训练效果。另外，教师还应该熟悉学生个体的学习情况，针对不同学。
生的不同情况实施分层教学。理想的教学效果应该是学生的整体水平得以提高。可以通过周记本与学生进行沟通，让学生们将自己的学习设想、学习中遇到的困难、
对语文课堂教学的建议等写入周记本，教师及时予以反馈。
、倡导好的学习方法，培养学生的自学能力。在教学中总结出“一、二、三”学习法，即：一心一意地学习；两本工具书（《现代汉语词典》《古代汉语常用字字典》）；三个练习本（用于积累字音、成语、病句、古。
诗鉴赏等内容的基础知识积累本、课堂作业本、阅读笔记本）。鼓励学生勤于动笔、习惯阅读、随时积累、个性写作、训练表达、提升素养。另外，还为学生总结了“五。
个必要”，即：阅读必动笔、听课必做笔记、朗读必出声、错题必改正、疑问必弄清。良好的学习方法对学生学习效率和自学能力的提高都有很重要的作用。
通过对九年级语文教学策略的相关。
研究，我们可以发现，该项工作的顺利开。
展，有赖于对九年级语文教学的多项影响。
环节出发，充分掌握教学特点，研究制定最为符合实际的相对应教学实施策略。参考文献。
１】孙中华，王佩彪．作文学习中的“六多”：
**我的作文指导【ｊ］教育教学论坛。
２】覃华．**小学高年级＞－－作素材＇的途。
径**［ｊ】教育教学论坛。峭。
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