九年级下期语文教学计划

新学期还刚伊始，离中考的时间就越越近。如何在这百余天的时间里，挖掘出学生们最佳的学习状态以及寻找最高的教学效率，我做了以下计划：

一学生基本情况分析：

经过将近三年的接触，我发现成绩较好的学生已经养成了自己的学习方法，虽然他们有时候语成绩不是很理想，但在这紧张的最后百天时间里，他们不需要老师过多的唠叨和督促，能自觉的完成老师所布置的学习任务；而那些学习成绩较差的学生，似乎在最后的紧要关头还没有意识到学习的紧张性以及严重性，有时候，甚至在堂上发呆，或不完成学习任务。为了使每一位学生都优秀，让每一位学生都合格，我制定了以下几个方面的措施。

二措施与设想：

1 教材分析：

本学期已经进入全面复习阶段。为了让学生在温故知新中巩固语这一门交际工具，在中考中取得好成绩，我将认真研究考纲精神，依照中考试题类型先认真梳理复习六册教材上的重要知识点。包括基础知识种字词的积累，古诗词的背诵默写、言的复习巩固练习、现代阅读的复习、综合性学习、名著阅读的复习以及写作的训练指导。

其中在现代复习中要穿插一些体知识，语法等知识的补充。具体操作时可分专题复习。按照考纲解读、真题精讲、及思路点拨、命题规律、复习策略指导以及专题模拟等进行系统复习。

在讲解练习的时候，尽量传授学生解题的方法，以及做到举一反三，让好学生在反复中加以巩固，让成绩一般的学生在练习中了解、掌握知识。

2 自身分析：

因自己还没有带中考的经验，因此自己在这个学期里既是老师又是学生。除了日常的语教学任务之外，自己还得加强自己的语业务学习。例如：

在空余时间里，多研究历年的中考语试题，在多做题的过程中加以总结；其次，是向老教师学习，学他们是如何在初三最后时段浓缩精华，提高学生学习语能力的。

3 教学方法：

对于我校的教学改革，其实最终还是要达到提高教学质量，提高学生成绩的目的。所以，针对本学科，我计划从提高备中学生预先复习内容的设计入手，争取将预习设计得精当而巧妙，使之有效贯穿整个堂，为高效堂教学服务。虽然工作量大而杂，我会借助各种可利用资，认真备，整合优化教学设计。

堂上将学生的复习测试作业展示与教师机动抛出的预设问题的**有机结合，在适时、恰当的点拨后，进行合理的延伸，并且进行答题方法归纳的指导。与此同时，尽自己最大努力将改理念自觉运用于信息技术与整合的设计之中，充分利用internet，加大并提高教学质量。

4 备设想：

进入总复习，时间更显得珍贵，所以每节的准备都要力求扎实有效。这就需要我必须自己提前认真在吃头教材、吃头学生地基础上合理安排复习内容，明确每节的知识点，梳理清各知识点间地关系，做到重点、难点、关键点都了然于胸。而这一切的具体实施还要于本校的教学改革模式有机结合起，这就要精心设计各个教学环节。

尤其是前的复习预习内容的设计，处处都应以复习知识、巩固知识、提升运用知识为准。同时努力使堂教学目标更简单、教学内容更简化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精练、学生双基更扎实、学生思维更灵活。以此作为构建高效堂的目标追求。

培优转差：学生的语成绩依靠堂时间很难立竿见影，但是为了突出堂教学的有效性，要采取有效措施设计堂上的关键环节。从语学科的特点和社会发展对语的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

这样语教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语素养的整体提高。作教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作片段作，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作水平。实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

利用内、外培优辅差，力争整体提高。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

肩负学校领导和学生家长对自己的期望，我想自己只能化无形的压力于动力，这个时候，个人认为过多的语言会显得有些多余，用自己的行动去证明吧！

附：教学进度。

第1周：七年级教材上下册的复习。

2：八年级教材上下册的复习。

3九年级教材上下册的复习。

4 古诗词专项训练。

现代专项训练。

6 言专项训练。

7 名著专项训练。

8 综合性学习专项训练。

9 作专项训练。

10 综合性复习训练。

11 综合性复习训练。

12 综合性模拟试题训练。

13 综合性模拟试题训练。

14 中考模拟试题训练。

1 中考模拟试题训练。

16 查漏补缺、中考心理辅导（机动）

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