苏教版九年级语文下册第一单元教学设计。
单元分析与提示。
单元概述。本单元我们要学习的内容是戏剧文学。戏剧艺术，是文学艺术宝库中的瑰宝，它种类繁多，各具特色。
我们这个单元所选的四篇课文不仅作者的国别有中有外，时代有古有今，而且戏剧的种类各有不同，《威尼斯商人》是一部扣人心弦、引人人胜的喜剧，《江村小景》是典型的悲剧；《威尼斯商人》《**市长》是多幕剧，《江村小景》是独幕剧；《威尼斯商人》《**市长》《江村小景》是舞台剧，《一厘米》是电视剧。在情节安排、矛盾冲突、人物塑造、主题表现以及戏剧语言等方面也各有特点。而根据教材编排要求，教学本单元，重在指导学生学习比较与辨微的读书方法，所选的四篇课文同中有异，对指导学生学习比较与辨微的读书方法非常适宜。
本单元是初中首个戏剧单元。本单元的学习，让学生能了解戏剧的基本常识，掌握阅读剧本的基本方法，培养欣赏戏剧文学能力，能解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门；并尝试着改编或创作戏剧、表演戏剧，从中体味戏剧独特的艺术魅力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的阅读兴趣，诱发学生阅读求知的愿望，提高学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好的品质。
戏剧是一门综合艺术。要想激发学生对课文的学习兴趣，就不能仅仅满足于教师的单向的讲解，应灵活处理教材，可以以其中一两篇课文为详读，其余略读；也可以重点导读一篇，然后用比较与辨微的读书方法进行比较阅读。可以根据学生情况确定适宜的教学方案。
例如利用多**技术来创设一个戏剧氛围，使人如听其声、如临其境，学生在一定的戏剧氛围中学习课文，求知欲必然很强，教学效果也肯定会好。还可以以戏剧表演活动为主体安排整个单元教学。
教学目标： 能使学生了解戏剧基本知识。
理解四篇课文的情节、戏剧冲突，人物性格及要表现的主题，学习戏剧鉴赏的基本方法。
了解戏剧语言的基本特点，并能对课文中的一些台词进行鉴赏，发表自己独到的见解，来提高欣赏戏剧的能力。
学会运用比较与辨微的阅读方法，同中求异，异中求同，在比较与辨析中加深对作品的理解。
能通过分角色朗读、演课本剧等来感受戏剧的魅力，培养欣赏戏剧的兴趣和能力。
掌握剧本写作的基本方法，能把一些作品改编成剧本或根据生活创作短小的剧本。
教学设想。威尼斯商人》（节选）是全剧最为精彩的一场戏，讲述了威尼斯商人安东尼奥，鲍西娅等与犹太高利贷者夏洛克之间在法庭上的一场生死交锋，戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈，人物形象鲜明生动，具有很好的戏剧效果；语言丰富生动而又富于个性化，充分显示了莎士比亚的戏剧才能。可以作为单元教学的重点篇目。
课文较长，课前应布置学生充分预习，要求学生借助工具书扫清文字障碍，查阅有关莎士比亚及《威尼斯商人》的资料，初步感知课文。教学安排可以按照“认真朗读 ——欣赏录象——片段表演——语言品味——学写评论”的思路组织教学，能使学生对剧本特点有一个由浅入深的认识。
江村小景》该剧故事情节比较简单，主题鲜明，学生不难理解。可组织学生演课本剧直接感受人物的思想感情。可引导学生进行自主的**。
难点应在于对于人物形象的正确认识上，此部分内容可引导学生进行小组合作学习，教师再针对学生的学习情况进行必要的点拨。重点在于通过本文的学习，能发现现实生活中各种被扭曲的心灵及简要分析这些被扭曲的原因。
**市长》全剧用十个片断、十个故事，写成十场话剧。课文节选的是其中的第五场。该剧没有统一的中心事件，各场之间在情节上不相连贯，都是独立成章，而以**这一主要人物来穿引各场。
老师在教学时，应把全剧的剧情内容向学生作简要的介绍，让他们有个总体印象；同时，作者写作的意图、剧作反映的历史背景，也应向学生作些介绍，以便学生能更好的理解、把握课文。教学过程中可采用分角色朗读的方法来让学生感受**的语言魅力。
一厘米》这篇课文是百集电视连续剧《咱老百姓》的节选，所写的是一件小事，却反映了一个严肃的主题：如何塑造孩子的健康心灵，如何培养孩子的精神人格，一个人应该怎样对待尊严的问题。在学习中应抓住矛盾冲突，在冲突中表现人物性格，品味戏剧语言，引导学生学会在生活中维持自己的尊严，理解父母为自己的成长而作出的良苦用心。
课时按排。威尼斯商人》（节选） （两课时）
江村小景》 （一课时）
**市长》选场 （两课时）
一厘米》 （一课时）
综合学习与**（含写作） （三课时）
诵读欣赏 （一课时）
各课教学简案。
1、威尼斯商人。
教学目标：1、能结合平时看过的经典戏剧及在欣赏本剧录像、分析该剧本基础上了解戏剧常识。
2、能说出莎士比亚的生平及对戏剧文学的巨大贡献、他的一些重要作品。
3、学会根据文本语言分析并归纳夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特点。
4、能说出戏剧冲突逐层展开的过程并做简要赏析。
教学重点难点：
1、重点：知道夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人物的性格特点，了解作者的人文主义理想，了解本戏剧的矛盾冲突。
2、难点：感受莎士比亚戏剧的艺术风格，品味本文语言的诙谐生动、高度个性化。
教学设想：本文是戏剧，是学生第一次接触的一种新文体，学生兴趣高，可读性强。因此可借助欣赏本剧录像来了解戏剧知识，之后可放开手脚，让学生自由组织分角色朗读，模仿角色的语气、神态等。
在此基础上，师生**人物的性格特点，以及本戏剧的艺术特色。
课时安排。两教时。
课前学习：1．认真阅读课文内容。
2．通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者莎士比亚的生平概括及其主要作品。
第一课时。教学内容。
熟悉剧情，了解戏剧冲突及人物。
教学设计。课文导入。
同学们，本单元我们要学习的内容是戏剧文学。首先，让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——威廉·莎士比亚的喜剧世界，来领略莎士比亚的语言魅力，欣赏话剧艺术的独特之美。今天，我们学习莎士比亚代表作品之一的《威尼斯商人》。
一、走近作者 ，了解戏剧。
学生根据自己搜集的资料，谈作家作品，介绍戏剧知识，老师适当点拨）
1、威廉·莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。
莎士比亚主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》,四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。
在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代的本·琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。”
2、戏剧常识
戏剧是一种综合性的舞台艺术。它借助于文学、**、舞蹈、美术等艺术手段，塑造舞台艺术形象，提示社会矛盾，反映社会生活。戏剧都有剧本、演员演出、舞台装置、**舞蹈等因素构成。
剧本是戏剧的文学因素。文学上讲的戏剧是指舞台艺术中的剧本，它是文学体裁的一种，主要由戏剧语言和戏剧冲突构成。
戏剧文学为符合舞台艺术的要求，必须具有以下的其特有的特点：
剧本的情节结构必须遵循空间和时间高度集中的原则；
剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突；
剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。
戏剧分类：1）、艺术形式和表现手法不同：话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。
2）、剧情的繁简和结构不同：多幕剧、独幕剧
3）、题材反映的时代不同：历史剧、现代剧。
4）、矛盾冲突的性质和表现手法不同；悲剧、喜剧、正剧（悲喜剧）。
5）地域色彩不同：京剧（北京）、沪剧（上海）、豫剧（河南）、吕剧（山东江苏）、川剧、汉剧（湖北）、楚剧（湖北江西）、晋剧（山西）、黄梅戏（浙江）等
6）、演出不同：舞台剧、广播剧、电影、电视剧等。
3、老师简介故事梗概
二、欣赏戏剧，了解剧情。
老师**该剧录象，（可剪辑同课文有关内容），学生认真**，要求学生弄清戏剧的矛盾冲突和主要人物。
三、阅读课文，熟悉剧本。
1、概括课文中的戏剧冲突及主要情节、主要人物？
主要情节：前半部分：夏洛克执意报复，一定要按约处罚。
前半场是夏洛克的戏）
后半部分：鲍西娅智挫夏洛克，最后取得胜利。
后半场是鲍西娅的戏）
戏剧冲突：围绕要不要“按约处罚”展开，写得波澜起伏，扣人心弦。
主要人物：安东尼奥、鲍西娅、夏洛克。
2、阅读课文，说说鲍西娅在法庭上是如何一步步**夏洛克的？剧情这样展开比一次性和盘托出有什么好处？ 如果你是鲍西娅，你还有别的办法吗？（思考，小组讨论。）
四、布置作业。
1．全班学生自由组合，自行选定导演、演员，自分角色排演戏剧，或自由组合，选自己喜欢的段落分角色朗读。
2．课外阅读《威尼斯商人》全剧。
第二课时。教学内容。
精读课文，分析主要人物的性格特征，品味人物语言的个性化特点，
教学设计。导入课文。
莎士比亚是语言大师。歌德曾说：莎士比亚用生动的语言来使人感动。
”莎士比亚的戏剧语言是绚丽多彩和质朴自然的巧妙结合，既有浓郁的诗意又有如话般的流畅的特点。词汇之丰富在世界古典作家中也是罕见的。今天我们就来领略一下他的语言魅力吧。
一、精读品析。
全班学生自由组合，选自己喜欢的段落分角色有感情朗读课文，在朗读中品味人物语言的特点，并充分体会人物性格。（读后小组讨论再全班交流、评价）
苏教版初三语文九年级下册基础重点字词总汇测试卷
九年级下册重点字词句测试卷。班级姓名 第一单元。怜悯c 隐 豁免 癖性 情不自禁 应分 婉转动听 万恶不赦 腌臜 契约 遍稽群籍 折衷 越俎代庖钧裁 甘霖 凛然生畏 祈祷 袒露 中流砥柱 积攒 针黹 蚌埠创疤 辟门而入 深居简出书斋充耳不闻 打量闭门羹偌大 揿钮 驽钝一窍不通赐教 才疏学浅 痛心疾首...
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苏教版初三语文九年级下册基础知识之字词汇总 答案版
九年级下册重点字词句总汇。班级姓名 第一单元。怜悯 m n 恻隐 c 豁免 hu 癖性 p 情不自禁 j n 应分 y ng f n 婉转动听 w n 万恶不赦 sh 腌臜 z 契约 q 遍稽群籍 j 折衷 zh ng 越俎代庖 z p o 钧裁 j n 甘霖 l n 凛然生畏 l n 祈祷 q d...