《力》教学反思。
一、 这节课的设计意图。
1. 我认为最大的亮点是很多实例都是来自学生的生活，学生从熟悉的实例入手这个抽象的概念，有利于减少难度。尤其是用篮球来演示力的作用效果应该是很好的创意。
2. 本节课设计的当堂练习也是能为学生的学习提供好的帮助，设计时想到本机课的内容不多，应该让学生当时就能消化与吸收（想采用洋思模式），所以加上看**，说力的环节。
3. 魔术引入也是想提高学生的兴趣与神秘感，想赶个时髦，但事实情况不是很好，有的学生立刻看出是磁体的作用。
4. 力的作用是相互的，我的设计是让学生用手指敲桌子，这个设计既让每个学生参与，又不会产生较大的混乱。让学生说出感觉，产生认知冲突，然后在用多**画图加强认识，再让学生举例子，巩固认识。
二、 课后反思。
1．时间上没有把握的很好，上完新课的时候只用了30分钟，后10分钟只在看**说力的活动中消耗了，当时一个环节没有很好的展现：上完本节课你还有什么不明白？学生要是没有，我提出：
我用力按桌子，桌子看不出有什么形变，这个我想看到怎么能做到？
2.课堂上我提问的居多，生成的问题很少，学生大多局限在我的问题中，而没有新生成和发现。
3.评价学生的方式有错误（光主任提出：不能总说“谢谢”应该是你回答的很好之类的，让学生会更有成就感），我非常赞成光主任的观点，这个方面其实我还真的没有注意，幸亏有人指点。谢谢（呵呵）
4.运动状态的改变，这个知识点处理太简单了，我现在觉得应该先引导学生我们如何描述运动(速度)，速度有大小和方向，当物体的运动状态改变时候应该有三种情况：速度改变，方向改变，速度和方向都改变。
然后让学生举例子。其中特别说明匀速圆周运动。最后在用篮球来展示。
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