教学目标。
1．使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2．培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力。
3．通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育。
教学重点。通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币．
教学难点。元、角、分之间的十进关系．
教学过程。一、复习巩固。
口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？
二、导入新课。
教师出示**“购物”，同时口述：
星期天，小芳来到商店买文具．你们看，她买尺子用的是什么？（钱）在生活中，钱有什么用途呢？谁知道世界上都有哪些钱？我们中国的钱叫什么？（人民币）
今天，我们就来认识人民币．（板书课题：认识人民币）
三、探索新知。
1、认识人民币的单位。
（1）请同学们拿出自己准备好的人民币，给这些人民币分分类．（学生独自分类，教师巡视）
（2）学生汇报分类情况．（可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币）
（3）师：“元、角、分”就是人民币的单位，下面我们就来看一看用“分”做单位的人民币有哪些．
2、认识分币。
（1）认识1分、2分、5分的硬币。
师：谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种？
学生回答后，教师质疑：你怎样辨认1分、2分、和5分的硬币？（看硬币的大小、看上面的数字或文字）．板书：1分、2分和5分的硬币。
师：请你仔细观察一下，这些分币的正面和背面都有什么图案？
学生回答后，教师强调：这是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国．
（2）分币间的兑换关系。
老师这有1个2分的硬币，要把它平均分给两个小朋友，怎么办？能不能掰成两半儿？（兑换成两个1分的硬币）
1个5分的硬币可以兑换成几个1分的？要换成2分的呢？
（3）角和分的关系。
师：老师这有很多1分的硬币，你们愿意帮我数一数吗？（学生1分1分地数到10分）．板书：10个1分的硬币。
师：10个1分的硬币拿着太不方便了，你们有什么好办法吗？（兑换成两个5分的或1角的）．板书：1角的硬币。
师：10分和1角是什么关系？（相等）．板书：1角=10分。
除了1角的硬币以外，还有1角的纸币，请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看．
3、认识角币。
（1）认识各种面值的角币．
师：谁到前面来给大家介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几种？
随学生的介绍，老师板书：1角、2角、5角的纸币和5角的硬币．
师：怎样区分这些角币？
学生观察后分组说一说，然后指名回答．（从大小、颜色、文字等方面区分）
（2）角币之间的兑换关系。
同桌同学做兑换游戏：1张2角的可以换（ ）张1角的．
1张5角的可以换（ ）张1角的．
（3）元和分的关系。
板书：1元的纸币．
师：请你们找出1元的纸币举给老师看．同学们手里都有1元的，你们能帮老师一个忙吗？老师这有很多1角的纸币，你们能给我换成1元的吗？
老师分别把装有10角、9角、11角的信封发到各组．各组讨论能否兑换．
小组汇报：10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换．
师质疑：为什么10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换？1元和10角是什么关系？（相等）．板书：1元=10角。
4、认识元币。
（1）认识各种面值的元币。
师：用“元”做单位的人民币还有哪些？谁来介绍一下？
随学生的介绍，老师板书：1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币．
同桌互相说一说怎样辨别这些元币．
出示流通中不同版本的50元和100元的纸币，学生辨认．
（2）元币之间的兑换关系。
出示**“人民币的兑换”：第42页的例4．学生口答．
5、小结。今天，我们认识了各种面值的人民币，你知道哪种人民币的面值最小？（1分的）如果我们班每人节约1分钱，凑起来就可以买1个本，支援贫困山区的孩子学习用，你们说是不是？
今天，老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱，（出示：1元纸币）如果是你捡到它，你会怎么做？（把它粘好，交给老师）
四、巩固练习。
1、识别人民币。
出示**“识别人民币”（遮住一部分的纸币），这些人民币的面值分别是多少？
2、教材第43页第1题和第3题，学生独立完成．
3、点清钱数．出示**“小动物买冰棍”
谁能买走这种冰棍？谁不能？为什么？
你能帮助小兔想一想办法，让它也能买走这种冰棍吗？（向小羊借1角钱……）
4、购物游戏。
在讲桌上摆放一些标好**的物品，请一名同学扮演售货员，其他同学扮演顾客，准备好钱来买东西．
五、课堂小结。
今天我们学习了什么？你有什么收获？
学生自由发言．
六、实践作业。
请你和妈妈一起买一些日用品．
板书设计：附送：
2019-2024年一年级数学下册认识人民币教案冀教版。
教学目标：知识与技能：通过实践使学生初步知道买商品怎样付钱，并知道根据自己的需要，物品的**来购买物品。
过程与方法：引导学生参与购物的实践活动，亲自经历元、角、分的计算过程。
情感、态度与价值观：培养学生参与数学活动的积极性和思维的灵活性，以及与他人合作的态度。
学习方式：小组合作、交流研讨、实践探索。
教学准备；各种标有标价的学习用品、、生活用品、玩具实物；食品**。兔博士、大头蛙、蓝灵鼠头饰。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
数学 人民币的认识一年级人民币的认识
数学 人民币的认识一年级人民币的认识。人民币的认识教学目的。1.使学生认识人民币的单位 元 角 分。知道1元 10角，1角 10分。2.培养学生的观察才能和口头表达才能。3.向学生进展保护人民币，不乱花钱的教育。教学重难点。认识元 角 分。初步会用人民币买东西，会进展简单的单位换算。教具。电脑课件，...
一年级数学认识人民币教案
第二课时认识人民币 二 教学内容 教材第53页例3及相关练习。教学目标 1 学生能熟练地完成元与角，角与分之间的换算，并能说出自己的想法。2 培养学生简单初步的逻辑思维能力和分析理解能力。3 感受数学知识的应用价值，使学生更热爱数学。教学重点 使学生掌握元与角 角与分之间换算的方法。教学准备 面值为...
一年级数学认识人民币教案
美国教育家说过 影响教学效果的是学生的实际。所以在此环节通过安排拿出自己认识的人民币与同组同学说一说，充分了解学生的实际，并理解元 角 分表示人民币的大小，培养学生的口头表达能力。师 老师今天也带来了几张人民币，你们认识吗？师出示，学生认识 师 小朋友们真行，会认识的人民币可真多呀！下面我们一起参加...