教学内容：
教科书第36-37页，认识元、角、分。
教学目标：结合现实情境，在整理人民币的过程中认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率关系。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
师：出示部分人民币样品，问：你们看这是什么？
生：这是1元的钱，…、
师：对，这些是钱，我们国家的钱叫做人民币，人民币的单位是元、角、分。关于人民币你都认识哪些，知道哪些？
生：……师：今天你们带来了自己的存钱罐，看到自己的存钱罐你想知道什么？
生：想知道存钱罐里存了多少钱。
师：画面上的小同学和你们一样，也想知道他的存钱罐里存了多少钱，（课件出示情境图，解读情境图。）
师：怎样才能知道存钱罐里存了多少钱呢？
二、合作探索，解决问题。
、认识并整理人民币。
生：数一数存钱罐里的钱就知道了。
师：这么多这么乱的钱怎样数呢？
生：我们可以分类数，元和元数，角和角数，分和分数。
师：这是个好办法，下面就开始整理吧！
生：小组活动，教师巡视指导。
师：谁能将你们的整理情况给大家介绍一下，重点说说对于元、角、分你是怎样辨认出来的。
生：我们是将1元的放在一起，1角的放在一起，……
如：这是1元的，正面有……，反面有……、
教师根据学生对人民币认识的具体情况，有重点地引导学生从不同方面识别不同面值人民币。
2、回答存钱罐里存了多少钱。
师：现在你能知道存钱罐存了多少钱？你们有什。
么好的方法？
学生先独立思考，然后在小组内交流想法，全班展示各组的方法。
教师小结：出示教材中的统计表，体会统计表的优越性，解决图中的小朋友存了多少钱。
3、开展人民币的兑换活动，掌握元、角、分间的进率关系。
师：（出示1元）将1元钱换成1角的，能换几角？
学生操作并回答1元=10角。
师：（出示1角）1角钱能换几分？
通过交流得出1角=10分………
三、巩固拓展，应用问题。
1、自主练习第1题。以活动化的形式进行人民币的兑换练习。教师也可以补充类似练习。
2、自主练习第2题。让学生独立计算，集体订正。关键让学生说说是怎样想的？为什么？
3、自主练习第3题。可以以比赛的形式进行，也可以补充类似的练习。
四、课后记：
附送：教学目标：
知识技能方面：
认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
数学思考方面：
通过模拟购物活动，体会人民币在社会生活中的功能和作用。
解决问题方面：
学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。
情感与态度方面：
感受数学知识与现实生活的密切联系。
教学重点：认识各种面值的人民币。
教学难点：小学xj5u
了解元、角、分之间的关系。
教学过程：一、创设情境、提出问题。
谈话：你们知道我们国家的全称吗？那我们使用的钱叫什么？今天我们一起来研究有关人民币的问题。
二、自主**、解决问题。
谈话：老师让大家回家准备了我们平时使用的人民币，你带来吗？
活动一：认一认。
1. 教师分别拿出100元、50元、20元、10元人民币。
依次提问：有谁认识这是多少元的人民币？
2. 教师根据学生回答依次板书：
100元、50元、20元、10元。
3. 谈话：有谁认识5元、2元、1元（纸币、硬币）的人民币？
4. 组织学生合作交流认识人民币。
学生小组合作学习认识5角、2角、1角、5分、2分、1分。
活动二：分一分。
1. 拿钱游戏：学生根据教师指令分别拿出不同面值的人民币，然后学生小组合作玩。
2. 分类：让学生把元、角、分，分别归类。
3. 交流：分别说说元有几种面值，角有几种面值、分有几种面值。
4. 通过小组交流，讨论如何整理存钱罐。
5. 请同学们介绍认识的人民币。（正面是什么、反面是什么）
活动三：换一换，数一数。
1. 让学生用手中的人民币进行人民币的兑换。让学生在换的过程中自己体会元、角、分之间的关系。教师根据学生回答，板书：1元=10角，1角=10分。
2. 学生合作数出存钱罐中的钱。
三、巩固应用、应用拓展。
1. 自主练习第1题，让学生自己认识不同面值的人民币，以及如何兑换人民币。教师设计不同题目提高练习的灵活性，提问还可以怎样换？
2. 人民币单位的改写，提示学生根据1元=10角，1角=10分来改写。
3. 算一算：根据不同面值的人民币算一算有多少钱。刚才同学们已经数出了存钱罐中的钱，你想用这些钱买些什么呢？
四、总结全课、反思整理。
这节课你有哪些收获？
小学xj5u
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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