一年级数学上册第七单元教材培训教案

8时3时6时。

教法：1）引导学生认钟面时，要有意加深在钟面上的位置。同时注意区分分针和时针。有条件的可以带着学生制作钟面，在制作的过程中加深对钟表的认识。

2）教学下面钟面的3个时刻时，可以结合学生每天在这段时间里常做的事情一起出。在学生分别认完后，对3个钟面进行比较，通过问题“观察整时的钟面，你发现它们有什么相同的地方”使学生逐步体会并归纳出认整时的方法：分针指向12，时针指几就是几时。

然后观察3块电子表，说说电子表是怎样记录整时的。

3)之后可以组织学生用钟表练习拨出一些整时，以加强对整时的认识。

第二课时——认识钟表（2）

一、教学目标：

1.结合学生的生活经验，创设情境，在整时的基础上会认读“快几时了”和“几时过一点儿”。

2.渗透珍惜时间的教育，引导学生合理安排自己的时间。

二、重点：过1小时是几时，学会合理安排自己每天的生活和学习。

三、难点：认读“快几时了”和“几时过一点儿”。

四、教学准备。

教具准备：ppt课件、钟表模型。

学具准备：钟表模型。

5、教学内容：

1）过1小时是几时？

2）“做一做”接时间发展的顺序，将小明一天的主要活动呈现出来，让学生根据每个钟面上的时间，学习写出整时，巩固对整时的认识。这里出现了在钟面上比较“特殊”的时刻：6时、12时，应引导学生了解其特点。

9时出现2次，但小明分别在看书和睡觉，通过对“小明9时在做什么”的讨论，引导学生初步了解钟表上的时针一天要转两圈，也就有早晨9时和晚上9时两个9时。教材还通过小明一天的作息时间，渗透学生应学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

仿照前面的样子，让学生说一说！

3）照样子说一说。教材第87页第6题。

引导学生明确“整时”分针指向12，“快几时了”分针指向12的左边，“几时过一点儿”分针指向12的右边。

4）动手操作：

1. 6时差点2. 6时过点。