精雕细琢大器必成。
主备人：崔振友授课人：备课组长（二次备课）签字：授课时间。
集体智慧。11—20各数的认识（一）教学内容：教材教学目标：
1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，认识11~20各数，理解数的顺序、大小、并学会数数。2、通过动手操作、合作交流，充分感知个一是1个十，并培养学生的动手操作能力和交流能力。3、集生活中客观存在11~20各数，体验数与生活的联系，树立估算意识，培养学生的数感。
教学重点：是培养学生的数感。
教学难点：是理解计数单位“十”，建立“十进制“的概念，教学准备：
直尺、橡皮圈、小棒（学生会熟练地用橡皮橡扎小棒教学过程：一、创设情景1、引入。
小朋友，你们成为小学生后，爸爸妈妈非常关心你们的学习，为你们准备了许多学习用品，你看，铅笔就买了这么多。（教师拿出放有12枝铅笔的笔筒）⑵猜一猜，有几枝？
到底几枝？你有什么好办法？（数一数）怎样数？二、自主**。
1、请小朋友想一想，这些小棒怎样摆让别人也很快地看出是12根？2、摆小棒，感知“十”。
动手操作、摆一摆。⑵同桌交流，看看别人是怎样摆的？⑶全班交流。
你是怎样摆的？上台展示。
abcd比较：你认为哪一种摆法就能很快看出是12根？为什么？
现在你喜欢哪一种摆法？那就用我们自己最喜欢的方法再来摆一摆刚才的12根小棒。⑷理解10个一是1个十。
这一捆有几根？（10根）也就是10个一，几个十？（1个十）②10个一是这一捆，1个十也是这一捆，所以我们就说10个一是1个十。
③看着这一捆小棒，自己轻声地说，全班齐说。3、摆小棒，说组成。⑴师摆13，边摆边说。
1个十，3个一组成13。反过来也可以说13是由1个十，3个一组成的。⑵生摆１５，说说你是怎样摆的？
摆一个比１０大的数，你喜欢摆几就摆几？
你摆了几，让其它小朋友说说你摆了（）个十，（）个一。②说说你摆了（）个十，（）个一，让小朋友猜你摆了几？
个性修改。盐窝镇十南教研片区集体备课。
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小结：看来摆十几，先摆（）个十，再摆（）个一。⑷填一填。
1个十和1个一组成（）。
17是由（）个十和（）个一组成的。③（个十是（）。4、看直尺，理解数的顺序、大小。
刚才小朋友认识了一些数，这把尺子上也有一些数。
1)猜10后面有哪些数？比１９大1的是（）。顺数、倒数。(2)看直尺上的数，然后填空：
比11大1的数是（），和18相邻的数（）和（）１的前面是（），后面是（）。三、实践运用。
在生活中，你在哪儿里见过或用过这些数？四、课堂小结[板书设计]
11—20各数的认识（一）
abcd教学反思：
11—20各数的认识（二）教学内容：教材第86页教学目标：
1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―――20各数2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。3、培养学生良好的书写习惯。教学重、难点：
认识“十位和个位”
教具准备：小棒若干，数位筒，计数器，学生准备小棒和数字卡片教学过程：一、复习准备：1、拍手数数。
从1数到20，从20数到12、数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数。
2）先把10根圈起来，再看有几根。
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3、下面每一堆有几个十？几个一？一捆加一根一捆加三根２捆。
二、**新知：
1、动手操作，初步感知数位。
学生拿出自制的数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数。
师：把１０根小棒捆成一捆，在左边的筒里放１根小棒来表示这１０根。再在右边放４根，这时一共是几根？
问：右边的４根表示什么？（我们把４所在的位置叫做个位）左边的１根表示什么？（1个十）（我们把１所在的位置叫做十位）在数位筒上写个位、十位。
那么１４该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”
2、利用计数器写数出示计数器。
观察：从历边起，每一位是什么位？第二位呢？
（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。让学生写出１４，请一名学生板演。
师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。3、练习。
完成例４中后两个数，四个人一组，等待我摆小棒现，地写数。
讨论：“２个位上的０该不该写？为什么？（因为个位的０起着占位的作用，表示个位一个也没有）
三、巩固练习：
1、用数字卡片摆出，下面各数。
十六十一十九十四十七二十2、听老师读数，学生写。
3、给小马虎错误。
十一写成１０１十八写成８１二十写成２4、做练习十四的第３――题。四、课堂小结：[板书设计]
11—20各数的认识（二）一二三四五六七**十。
个位十位。教学反思：
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11—20各数的加减法（一）
教学内容：10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）教学目标：
1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
教学重、难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。教学准备：小棒教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
今天是小明的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？出示小黑板：复习一：
１个十和３个一合起来是( )里面有( )个十和( )个一1个十和( )个一合起来是１９
复习二：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？
学生分类。师：：今天这节课，我们就来学习１０加几及相应的减法(板书课题)二、合作**，领会新知。
1、观察例图：按教材上的图摆出小棒2、小组合作交流列出算式：3、**算法。
1)你能算出得数吗？然后把你的方法告诉你的同桌。2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名学生回答)
3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化，拓展创新。
1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。2、教材第88页题3、补充练习：
四、课堂小结：[板书设计]
11—20各数的加减法（一。教学反思：
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11—20各数的加减法（二）
教学内容：十几加减一位数(第88页的例6)完成“做一做”第89页的第题教学目标：
1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。教学重点：
能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算教学难点：能用多种方法进行计算教学准备：计数器、小棒、电脑课件教学过程：一、创设情景。
电脑出示)在一个美丽的大森林里，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松果，松鼠妈妈采了14个，松鼠宝宝采了3个，然后就一起高高兴兴地回家去了。
学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事，比一比，看谁编的故事最有趣)1、指名编故事。
2、有谁能提出有关的数学问题。(先同桌互相说，然后再指名说)教师根据学生的回答进行选择性的板书：(1)一共有多少个松果？
2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个？(3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果？(4)松鼠宝3、先解决第一个问题：
问：(1)要求一共有多少个松果？用什么方法计算？如何列式？为什么用加法计算？说一说你的理由？还有谁能说？
2)14+3=？你是怎样算的？同桌互说算法，然后指名说。14+3=？宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多？二、巩固深化。
1、完成第88页的做一做的第二题。
学生先独立完成，然后同桌互相说一说：你是怎么算的？最后教师指名说算法。2、找朋友。
完成第89页的第1题。3、比较大小。
让学生先在书中完成，然后再全班集体订正。并说一说：你是怎样填的？为什么要这样填？4、数学游戏。
第90的数学游戏学生自由的完成。三、课堂小结：【板书设计】
11—20各数的加减法（二）
教学反思：
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一年级数学第七单元
一年级第七单元第四课时 小小运动会 1 学习20以内数的退位减法，提高学生计算能力。2 通过观察比较 分类整理出减法表，提高学生正确使用数学语言的能力。自主预习 练习有关内容。1 出示口算卡片 13 8 13 5 13 7 结果各是几？你发现这三个算式有什么规律？你能举出这样的例子吗？举例并口算结果...
一年级数学第七单元
理解时间 教学设计。教材分析 本节课是在一上年级理解钟表的基础上实行的，学生已经学会看整时和几时半，初步理解钟面上的时针和分针。教学目标 1 会读 写几时几分，知道1时 60分。2 通过教学培养学生的观察 推理水平，渗透估算等数学思想。3 培养时间观点 小组合作意识。教具准备 课件 练习纸。教学过程...
一年级数学下册第七单元
一年级数学下册第七单元 认识时间 学案。学习目标。1.初步掌握看钟表的方法，会读 会写几时几分。初步认识 时 分 知道1时 60分。2.领悟数学 于生活，初步建立时间概念。3.懂得要珍惜时间，从小养成良好的学习 生活习惯，提高学习的自觉性和积极性。教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高。一 填空。...