教学内容。
李海娟学科数学执教班级一）班。
找规律（2）教学课型新授课。
1、学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。
教学目标。2、培养学生初步的观察、推理能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重难点教学。
多**课件、数字卡片。
准备。设计意图。
教学过程：（1）课时。
生成设计）一、激趣引入。
老师拍手，是按什么规律出现的？看来，生活中许多事物都是有规律的。
师：那你们能不能把这条规律用你自己喜欢的符号表示出来？看谁完成的又对又快。
反馈。出示一条，问：能表示这条规律吗？出示另一条，问：这条呢？
出示31 31 31谁能明白这是什么意思？（2－3人）
师：可见，用数也能表示规律，这节课我我们今天就继续学习“找规律”。（板书课题：找规律）二、新知**。
师：你们看，这是上节课小朋友们自己创造的规律，现在你能用数表示吗？生口答。12 12 12
师：现在图形没了，接着的数会是几？你是怎么想的？（2）师：那这条呢？生口答：53 53 53
师隐去图问：那后面的第二个数会是几？你是怎么想的？（3）出示递增规律图。
师：这条谁会表示？6后面跟着的是几？你是怎么知道的？（4－5人）表扬认真听也就学会了，倾听是一种很好的学习方法。
师：说得真好，听得孩子也很认真。原来这列数是按每次增加1，增加1，依次增。
重点：引导学生理解找数字排列的规律：难点：引导学生会通过计算找数字排列的规律。
加相同的数。
师：对比这三条规律，你发现了什么？（2个人）生：前两条是反复出现的，第三条是依次加1的。
师：看来，数的规律不仅可以重复出现，也可以是有规律变化的。师：下面我们就用数字卡片创造一些规律，先请听要求、
用数字卡片摆出规律并记在数学本上。时间两分钟，比一比谁摆出的规律又对又多。
生创造。师：时间到了，接下来4人小组交流一下，说说你的学习伙伴摆到数有什么规律？如果接着填一个数的话会是几？3、
反馈。师：老师发现组交流的特别好，我们就先请他们来介绍介绍，你可以说自己的，也可以说学习伙伴的。
递减的）师：看来，数的规律可以是依次增加相同的数，也可以是依次减少相同的数。
同组多样的）师：真会动脑筋，用相同的几个数能摆出这么多不同的规律。小结：同学们不仅自己创造了规律，还能把自己的成果展示给大家看，真了不起。一、出题。
师：刚才用这么几个数就创造了这么多不同的规律，现在请你自己设计一条或几条数的规律考考别人、
创造反馈。师：本领越来越大了，会出题考别人。老师也带来了一些题，这些题可是一9班孩子在创造规律时弄错的。请你们当当小老师看看**错了，怎么改？
4 8 12 16 18师：你想对他们说什么？4、
师：看来老师真的不能小看你们，我这儿有一条更难的题目敢不敢挑战？1 2 1 3 1 4－－1 3 6 10－－
二、总结。师：这节课你们学得开心吗？有什么收获？
找规律（数）板书。
作业。设计2 4 6 8 10——设计。
小学一年级数学教案《找规律》
教育资料 小学一年级数学教案 找规律 教学准备 学生 水彩笔，入场券，学具，头饰 图案 珠子 各25粒 贺卡 图案 教师 贺卡 大 小，图案 学具，课件 入场券，手链，头饰。教学目标 1.让学生在生动 活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2.培养学生初步的观察 概括和推理的能力，提高学生合作交流的意...
一年级数学教案找规律
一年级数学教案 找规律。一年级邓贵凤。教学目标 1 使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律判断出下一个物体 2 通过各种活动，培养学生的观察 推理 动手能力，激发创新意识。3 使学生在活动中体会数学与生活的密切联系，同时培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点 在数学活动中学会找图形的规律，学会根...
小学一年级数学教案 找规律 1
教育资料 小学一年级数学教案 找规律 1 义务教育课程标准数学 人教版 一年级下册p.89 p.89页例1 例2 例3，最简单的图形变化规律。教学目标 1 让学生在生动 活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2 培养学生初步的观察 概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3 使学生感受到数学就在身边...