折叠问题。
首先，在最近几年的中考中题折叠问题中频频出现，这对于我们识别和理解几何图形的能力、空间思维能力和综合解决问题的能力都提出了比以往更高的要求。希望通过今天的讨论，使同学们对折叠问题中有关的几何图形之间的位置关系和数量关系有进一步认识；在问题分析和解决的过程中巩固头脑中已有的有关几何图形的性质以及解决有关问题的方法；并在观察图形和探索解决问题的方法的过程中提高分析问题和解决问题的能力。
那么，什么是折叠问题呢？
这个问题应分两个方面，首先什么是折叠，其次是和折叠有关的问题。下面我们将对它们分别进行讨论。
一。 折叠的意义。
1．折叠，就是将图形的一部分沿着一条直线翻折180，使它与另一部分在这条直线的同旁，与其重叠或不重叠；显然，“折”是过程，“叠”是结果。
如图（1）是线段ab沿直线l折叠后的图形，其中obˊ是ob在折叠前的位置；
图（2）是平行四边形abcd沿着对角线ac折叠后的图形，△abc是△abˊc在折叠前的位置，它们的重叠部分是三角形；
2)图形在折叠前和折叠后翻折部分的形状、大小不变，是全等形。
如图如图（1）中obˊ=ob；
如图（2），△abˊc≌△abc；
3) 图形的翻折部分在折叠前和折叠后的位置关于折痕成轴对称
如图（1）obˊ和ob关于直线l成轴对称；
如图（2）△abˊc和△abc关于直线ac成轴对称。
二．和折叠有关的问题。
图形经过折叠，其翻折的部分折叠前的图形组合成新的图形，新的图形中有关的线段和角的位置、数量都有哪些具体的关系呢？这就是我们今天要重点讨论的问题。下面，我们以矩形的折叠为例，一同来**这个问题。
问题1:将宽度为a的长方形纸片折叠成如图所示的形状，观察图中被覆盖的部分△aˊef.
a）△aˊef是什么三角形？
结论： 三角形 a ef是等腰三角形。
证明：方法一，∵图形在折叠前和折叠后是全等的，
∠1= ∠2,又∵矩形的对边是平行的，∴∠1= ∠3,∴ 2= ∠3, ae= af
三角形 a ef是等腰三角形。
方法二：图形在折叠前和折叠。
后的形状、大小不变，只是位置不同。
表示矩形宽度的线段ep和。
fq相等，即 aˊef的边 aˊe和 aˊf上的高相等， aˊe= aˊf
三角形 a ef是等腰三角形。
b)改变折叠的角度α的大小，三角形aˊef的面积是否会改变？
为什么？答：不会改变。
分析：的改变影响了aˊe的长度，但却不。
能改变边aˊe上的高，三角形aˊef的。
面积会随着α 的确定而确定。
例一：在上面的图中，标出点aˊ在折叠前对应的位置a,四边形aˊeaf是什么四边形？
分析：1）由前面的分析可知。
aˊ与aˊ在折叠前。
的位置a关于折痕ef
成轴对称，所以作aˊ关。
于ef的对称点即。
可找到点a（过点aˊ作aˊa⊥ ef交矩形的边于点a）。
同学们还可以动手折叠一下，用作记号的方法找到点a。
2）四边形aeaˊf是菱形。
证法一：∵ a是aˊ在折叠前对应的位置，
a和aˊ关于直线ef轴对称 ,
aaˊ⊥ef,且ao=aˊo,又∵ae∥aˊf,∴eo∶of=ao∶oaˊ,
eo=of四边形aeaˊf是菱形。
证法二：a是aˊ在折叠前对应的位置，aef≌aˊef ,aˊe=aˊe,af=af，又∵aef是等腰三角形（已证）,aˊe=aˊf,ae=af=aˊe=aˊf,
四边形aeaˊf是菱形。
例2.在上题的图中，若翻折的角度α=30,a=2, 求图中被覆盖的部分△aˊef.的面积。。
分析：图中被覆盖的部分△aˊef
是等腰三角形，其腰上的高就是原。
矩形的宽度2,所以，本题的解题关键就是要求出腰aˊf或aˊe的长。
答：s四边形aeaˊf＝2s△aˊef=
解答过程略）
练一练：当α的大小分别时，图中被覆盖的部分△aˊef.的面积是多少？
例题3. 如图：将矩形abcd对折，折痕为mn，再沿ae折叠，把b
点叠在mn上，（如图中1的点p）,若ab=√3,则折痕ae的长为多少？
分析：折痕ae为直角三角形abe的斜边，故解决本题的关键是求pe(或be)的长。
解法一：由折叠的意义可知，ap⊥ep,延长ep交ad于f, 则fe=fa(在问题一中已证)
m、n分别是矩形的边ab和cd的中点，∴mn∥ad∥bc
且ep∶pf=bn∶na=1∶1,又∠ape= ∠d=90°, ae=af∴ae=af=ef,
∠1= ∠2=30°,∠1=30°∴ae=2。
解法二： m、n分别是矩形的边ab和cd的中点， mn∥ad ∥bc且an是ap的一半。
mn⊥an
ae=af又fe=fa(问题1的结论)
ae=af=ef, ∴1= ∠2=30°,∠1=30°
ae=2。解法三：
由bc//mn//da且m、n分别为cd和ab的中点可得ep=pf，eo=ao
po=af，又po=ae，ae=af
ae=af=ef，∠eaf=60°
其余同上）例题4.在例3中，若m、n分别为。
cd、ab的三等分点（如图），ab=√5,其他条件不变，折痕。
ae的长为多少？
分析：本题与上一题略有不同，mn由原来的二等分线变为三等分线，其他条件不变。所以本题的解题关键还是求出eb(或ep)的长。
解：延长ep交ad于f, 则fe=fa(已证)
m、n分别是矩形的边ab和cd的三等分点∴mn∥ad∥bc
且ep∶pf=bn∶na=1∶2,设ep=x, 则pf=2x, af=ef=3x,在直角三角形apf中有。
ap+pf=af
5+(2x)=(3x),
x=1, ∴ae=1+5=6,ae=
例4 如图3,有一张边长为3的正方形纸。
片(abcd),将其对折，折痕为mn,再将点b
折至折痕mn上，落在p点的位置，折痕为。
ae.(1)求mp的长；(2)求以pe为边长的正方。
形的面积。分析：
将本题与例题2比较，不难看出它们的共同之处，显然，解决本题的关键是求pe和pn的长。
解法一：延长ep交ad的延长线于f, 则fe=fa(已证)
m、n分别是矩形的边ab和cd的中点， mn∥ad ∥bc且an是ap的一半。
mn⊥an
ae=af∴ae=af=ef, ∴1= ∠2=30°,∠1=30°
pn=，1)∴mp=1-pn=3-,又ap=3, ∴ep=，2)∴以ep为边长的正方形的面积为3。
其他解法请同学们思考。
例5.如图，将矩形abcd折叠，使c点落在边ab上，（如图中的。
m点），若ab=10,bc=6,求四边形。
cnmd的面积
分析：本题与上一题区别在于点c折叠后落在矩形的边ab上，由折叠的意义可以知道，δacn和δamn是全等的，所以，求四边形cnmd的面积的关键就是求δdcn或δdmn的面积，所以本题的解题关键还是求出nc(或bn)的长。
解：在直角三角形adm中，ad=6,dm=dc=10,由勾股定理可以求得am=
设nc=x,则mn=x,bn=6-x,在rt△bmn中，mn2=bn2+bm2
x2=（6-x）2+4
x=s四边形cnmd=2s△dcn==
例6.将长为8，宽为6的矩形abcd折叠，使b、d重合，（1）求折痕ef的长。（2）求三角形def的面积。
分析：由矩形折叠的意义可知，ef垂直平分bd（o为bd的中点由ab//dc可得eo:fo=bo:do=1:1 ∴o为ef的中点，所以。
可设法先求出eo的长，或直接求ef的长，进而求三角形def面积。
解（法一）：
d、b关于ef成轴对称。
ef垂直平分db，又dc⊥cb,△doe∽△dcb
在rt△dcb中，由勾股定理可得。
bd=10又ab//dc
eo:of=do:ob
do=51)由△doe∽△dcb得do:dc=de:bc
eo:6=5:8
eo=ef=
2)s△def=ef·do=××5=
解（法二）：
1)过c作cp//ef，交ab于p
ef⊥dbcp⊥db
易得△cbp∽△dcb
cp:bd=cb:dc
ef=2) s△def=ef·do=××5=
同学们，图形折叠问题中题型的变化比较多，但是经过研究之后不难发现其中的规律，从今天我们对矩形折叠情况的讨论中可以得到以下几点经验：
1．图形的翻折部分在折叠前和折叠后的形状、大小不变，是全等形；
2图形的翻折部分在折。
叠前和折叠后的位置。
关于折痕成轴对称；
3.将长方形纸片折叠。
成如图所示的形状，图。
中重叠的部分△a ef是等腰三角形；
4．解决折叠问题时，要抓住图形之间最本质的位置关系，从而进一步发现其中的数量关系；
5．充分挖掘图形的几何性质，将其中的基本的数量关系，用方程的形式表达出来，并迅速求解，这是解题时常用的方法之一。
今天的讨论就到这里，最后祝同学们在中考中取得好的成绩。
2024年中考数学复习专题 折叠问题 2
2012年全国中考数学试题分类解析汇编 159套63专题 专题31 折叠问题。一 选择题。1.2012广东梅州3分 如图，在折纸活动中，小明制作了一张 abc纸片，点d e分别是边ab ac上，将 abc沿着de折叠压平，a与a 重合，若 a 75 则 1 2 a 150 b 210 c 105 d...
七年级数学下专题 折叠问题
班别姓名。1 将一张等宽的纸条按图中方式折叠，若 1 50 则 2的度数为 2 如图，矩形abcd中 ad ab m为cd上一点，若沿着am折叠，点n恰落在bc上，anb mnc 3 把一张长方形纸片abcd沿ef折叠后ed与bc的交点为g，d c分别在m n的位置上，若 efg 55 则 12 4...
华师大版七年级数学下专题复习 折叠问题
三 解答题。7 如图，沿折叠后，点落在边上的处，若点为边的中点，求的度数。8 如图8裁剪师傅将一块长方形布料abcd沿着ae折叠，使d点落在bc边的f处，若 baf 60，则 dae 9 我们知道 三边都相等的三角形是等边三角形，等边三角形的每一个内角都是60。下面让我们一起来折纸，并完成下面的填空...